Curso Wikipedia en el aula: Espacio de formación y acción

Wikipedia es la enciclopedia online más importante y uno de los quince sitios web más visitados a nivel global. Gracias al uso de licencias libres Creative Commons y su espíritu abierto y colaborativo, es también una gran herramienta para la generación de recursos educativos abiertos y un espacio que abre a la reflexión sobre las prácticas de investigación, aprendizaje y enseñanza.

Por ello es una herramienta útil para aplicar en el aula. Pero, ¿Cómo hacerlo?. En este marco, Wikimedistas de Uruguay, junto a Datysoc, la Cátedra UNESCO de Educación Abierta y el Núcleo Interdisciplinario de Recursos Educativos, Abiertos y Accesibles (Núcleo REAA) del Espacio Interdisciplinario de la Universidad de la República (Udelar); presentan el curso «Wikipedia en el aula: Espacio de formación y acción« con el propósito impulsar a superar las barreras conceptuales y técnicas e incorporar Wikipedia en el aula de manera exitosa. 

El curso

El presente curso, dirigido a docentes de Uruguay y Latinoamérica, se propone generar un marco de prácticas colaborativas para el diseño e implementación de proyectos que incorporen las diferentes herramientas de Wikipedia en el aula, para así explorar y comprender su potencial en la educación abierta, la divulgación científica, la ciencia ciudadana y la ciudadanía digital.

Se desarrollará en tres etapas consecutivas: una de talleres, una de diseño de proyectos para implementar en espacios educativos, y una última de implementación de proyectos, alojados en Uruguay. Los proyectos seleccionados recibirán acompañamiento de Wikimedistas de Uruguay y un estipendio para su implementación. 

Inicio: lunes 5 de setiembre de 18 a 20hs vía Zoom

Modalidad:

  • Etapa 1 – virtual
  • Etapa 2 – mixta
  • Etapa 3 – presencial

Destinatarios:

  • Docentes secundarios y universitarios de Uruguay
  • Docentes secundarios y universitarios de toda América Latina

Cupo: 200 – De superar el cupo se realizará un sorteo

Objetivos de aprendizaje

  • Generar un espacio de formación-acción para que los docentes e investigadores para que puedan comprender de qué manera Wikipedia puede ser incorporada curricularmente en sus actividades cotidianas.
  • Ofrecer acompañamiento técnico y conceptual para el diseño e implementación de proyectos que incorporen Wikipedia en el aula.
  • Articular comunidades de prácticas entre docentes y estudiantes para transversalizar el contenido y las prácticas de Wikipedia en el aula.
  • Fomentar la innovación educativa a través de la divulgación y publicación de prácticas y casos de estudio que hayan incorporado exitosamente Wikipedia en el aula

Carga horaria: 135 horas totales.

Créditos: 7 para quienes realicen las 3 etapas


Cronograma

Etapa 1. Ciclo de talleres “Wikipedia en el aula”

Inicio 5 de setiembre 2022

  • Lunes 5: Introducción a los recursos educativos abiertos
  • Lunes 12: Introducción a Wikipedia y el ecosistema Wikimedia
  • Lunes 19: Aspectos básicos de la edición en Wikipedia
  • Lunes 26: Proyectos hermanos: Wikimedia Commons y Wikidata
  • Octubre 3: Panel de cierre, experiencias de Wikipedia en el aula

Todas las instancias serán online

  • Sincrónicas, vía Zoom, de 18 a 20 hs.
  • Asincrónicas: Quienes quieran tomar el curso y no puedan participar sincrónicamente, podrán acceder a las clases grabadas y realizar un breve ejercicio de recuperación de la clase vía campus.

Carga horaria: 30 horas = 2 créditos

Etapa 2: Elaboración de los proyectos pedagógicos

Inicio: 17 de octubre 2022

  • Instancias de acompañamiento y consulta online sincrónicas, vía Zoom,
  • y un actividad presencial a definir

Carga horaria: 30 horas = 2 créditos

Etapa 3: Implementación de los proyectos

Durante 2023.

  • Implementación de proyectos en los respectivos espacios donde se desarrolla la práctica de enseñanza
  • Localizados en Uruguay

Carga horaria: 75 horas = 5 créditos


Programa

Etapa 1: Introducción a los aspectos básicos del ecosistema Wikimedia 

Ciclo de talleres propiamente dicho. Con instancias sincrónicas y asincrónicas virtuales, se introducirán aspectos básicos del funcionamiento de los proyectos Wikimedia.

Etapa 2: Elaboración de los proyectos pedagógicos

Encuentros más personalizados, para trabajar en el asesoramiento, guía y elaboración del proyecto pedagógico.

Etapa 3: Implementación del proyecto 

Implementación de los proyectos seleccionados, con el acompañamiento de Wikimedistas de Uruguay y un estipendio para apoyar la ejecución del proyecto.


Equipo docente

Evelin Heidel

Lic. en Letras por la Universidad de Buenos Aires (UBA-Argentina), cursa la Maestría en Derecho y Economía del Cambio Climático en FLACSO.

Encargada de Proyectos para Wikimedistas de Uruguay.

Trabajó en temas de digitalización, derecho de autor y patrimonio cultural en la iniciativa internacional de Creative Commons «Open GLAM». Fue Harvard Fellow en el Library Innovation Lab en 2018

Jorge Gemetto

Licenciado en Psicología.

Encargado del área de Aprendizaje Comunitario y Educación Abierta de Wikimedistas de Uruguay. Codirector del proyecto de cultura digital Ártica – Centro Cultural Online. Co-coordinador del proyecto de educación en línea no formal Universidad Popular. Investigador en el Laboratorio de Datos y Sociedad (Datysoc). Miembro de Creative Commons Uruguay

Patricia Díaz

Abogada y Magíster en Relaciones Internacionales.

Co-coordinadora del Laboratorio de Datos y Sociedad (Datysoc.org).

Investigadora en el Núcleo de Recursos Educativos Abiertos y Accesibles de la UdelaR y profesora de Ética, tecnología y sociedad en la Licenciatura en Información de la UTEC

Análisis cuantitativos de datos educativos, nuevo curso de la Escuela de Invierno del CiEDA

En marco del proyecto del Proyecto Construcción interdisciplinaria de la Educación Digital Abierta , en su «Escuela de invierno» propone una serie de cursos para acercarnos a los medios digitales, la ciencia abierta, los datos y los derechos digitales, principalmente en la educación.

Desde estas bases se desarrollará el curso «Análisis cuantitativos de datos educativos» destinado a  estudiantes de posgrado y profesionales interesados en la temática.

Contaremos con la participación especial de la docente de la Universidad Federal de Río Grande del Sur (UFRGS), Gabriela Trindade Perry, doctora en Informática en Educación por la UFRGS. Quien guiará a los participantes en la elaboración de un proyecto de investigación respecto a un curso masivo en línea, MOOC, por sus siglas en inglés y aportará herramientas que les permitan evaluar el alcance de las técnicas asociadas a las Analíticas del Aprendizaje (Learning Analytics) en los MOOC.

Estos temas se abordarán en dos modalidades:

En las aulas prácticas:

  • Análisis de una base de datos, variable por variable.
  • Identificación de potenciales alumnos en riesgo de evasión usando Weka y R, con diferentes algoritmos de aprendizaje automático y métodos estadísticos.

En las aulas teóricas

  • Se discutirán las diversas formas de enriquecer la recolección de datos respecto al comportamiento de los estudiantes en un MOOC.

Conocimientos previos exigidos:

Para poder acercarse a dichos temas, es necesario contar con:

Concurrir a clase con su computador personal con el software R y WEKA instalados:
https://www.rstudio.com/
https://cran.r-project.org/bin/windows/base/
https://waikato.github.io/weka-wiki/downloading_weka/

Conocimientos previos recomendados:
Conocimientos de estadística básica.


Institución que brinda el curso: CiEDA, Instituto de Computación (FING)

Destinatarios: Estudiantes de posgrado y docentes en general. Profesionales interesados en la temática.

Créditos: 2cr

Horas totales: 30hs

Modalidad: mixta.

  • De dictará de forma presencial los días 26, 27 y 28 de julio en horario de 15:00 a 18:00 hs. en Facultad de Ingeniería
  • Se continuará de forma virtual con encuentros sincrónicos y asincrónicos para trabajar el análisis de los materiales y elaboración del proyecto

Equipo Docente

Gabriela Trindade Perry

Doctora en Informática en Educación por la UFRGS , profesora de dicha Universidad en el Programa de Posgrado en Informática en la Educación. Coordinadora del NAPEAD – Producción Multimedia para la Educación desde 2013. Ha trabajado e investigado en torno a la creación de prototipos de Arduino, MOOC, análisis de aprendizaje y metodología de diseño.

La Escuela de Invierno del CiEDA invita al curso «Uso de herramientas en análisis de datos»

En marco del proyecto Construcción interdisciplinaria de la Educación Digital Abierta y su «Escuela de invierno», recibiremos al equipo docente de la Universidad Federal do Rio Grande do sul (Brasil), quienes brindarán el curso Uso de herramientas en análisis de datos destinado a docentes uruguayos.

Este curso intensivo brindará herramientas que nos permitan comprender la ciencia de los datos, los conceptos, las tareas y los procesos implicados. Su abordaje permitirá conocer las principales tareas de análisis y minería de datos, así como los modelos y técnicas de machine learning, para poder saber elegir y aplicar los modelos más adecuados para cada situación. Principalmente para poder aplicarlos en la práctica de enseñanza cotidiana.

Por ello los contenidos abordarán:

  • Visión general de la minería de datos, ciencia de los datos, analítica del aprendizaje, machine learning y sus principales técnicas
  • Técnicas de preprocesamiento de datos, clasificación, clustering, reglas de asociación. 
  • Visualización de datos.  Generación de estadísticas
  • Análisis de textos. Análisis de gráficos. 
  • Uso de herramientas como Knine, Orange e Neo4J.

Días y horarios

  • 26, 27, 28 y 29 de julio de 9:00 a 12:00 hs.

Se desarrollará de forma presencial en la Facultad de Ingeniería
Carga horaria: 30hs (15hs presenciales).
Destinatarios: docentes de la UdelaR, ANEP y profesionales de la educación con interés en el tema

Equipo docente:

El profesor Leandro Wives es doctor en Informática por la UFRGS. Profesor Asociado del Instituto de Informática de la UFRGS y profesor permanente del Programa de Posgrado en Informática en la Educación (PPGIE) de la UFRGS. Trabaja en el área de minería y análisis de datos desde hace 16 años

Brenda Santana es estudiante de doctorado en Ciencias de la Computación (UFRGS) y trabaja con análisis de datos textuales, PLN y minería de datos.

Roges Grandi es estudiante de doctorado del Programa de Posgrado en Informática en la Educación (UFRGS) y Arquitecto de Soluciones Java

Oscar Ortegón es estudiante de doctorado del Programa de Posgrado en Informática en la Educación (UFRGS) y trabaja con Data Science y análisis de datos.

Descargar Programa del curso

Nuevo curso de la Escuela de Invierno del CiEDA : «Calidad de la Enseñanza en Entornos Digitales»

En marco del Proyecto Construcción interdisciplinaria de la Educación Digital Abierta y siguiendo uno de sus principales objetivos; es que comienza la «Escuela de invierno», con una serie de cursos de formación continua.

Con el fin de contribuir a la formación de recursos humanos en la temática de educación digital abierta, acercar el conocimiento sobre estas temáticas a la comunidad educativa toda, generar debates y consolidar una comunidad académica interdisciplinaria; es que el CiEDA junto el Centro Universitario Regional Noreste invita a docentes participar del presente curso.

El presente curso, pretende reflexionar y problematizar del concepto de calidad de la enseñanza. Para ello, a partir de una actualización bibliográfica en torno al tema, se brindarán herramientas para implementar un proceso de evaluación de la calidad de la enseñanza con integración de tecnologías digitales, con el fin de aportar al desarrollo de una práctica reflexiva y crítica y participar en la construcción colaborativa de conocimiento hacia la enseñanza de una Universidad Digital.

Inicio: 3 agosto
Equipo docente:
Mariana Porta y Fernando Acevedo

  • Modalidad de cursada:  online
  • Se llevarán adelante 4 clases sincrónicas de 2 horas cada una, los días miércoles de 17:00 a 19:00hs.  
  • Carga horaria 36 horas (8 horas de aula sincrónica y 28 horas de aula asincrónica) 
  • Modo de evaluación: evaluación formativa en base a la participación activa en los encuentros sincrónicos y a la realización de tareas en plataforma EVA

Contenido del curso:

Módulo 1: Conceptualizaciones de la calidad en educación y sus implicancias en las prácticas de enseñanza.

 Módulo 2: Análisis de los diseños y las prácticas de enseñanza en cursos con integración de tecnologías digitales.

Módulo 3: Repensando las prácticas de enseñanza 

Comienza la Escuela de invierno del CiEDA con cursos de formación continua

En marco del Proyecto Construcción interdisciplinaria de la Educación Digital Abierta y siguiendo uno de sus principales objetivos; es que comienza la «Escuela de invierno», con una serie de cursos de formación continua.

Con el fin de contribuir a la formación de recursos humanos en la temática de educación digital abierta, acercar el conocimiento sobre estas temáticas a la comunidad educativa toda, generar debates y consolidar una comunidad académica interdisciplinaria; es que el CiEDA propone una serie de cursos de formación para toda la comunidad educativa.

Plataformas para facilitar el acceso a datos en la web

El presente curso de Educación Permanente, pretende aportar a la generación de una visión crítica de la problemática de acceso a datos en la web y el desafío de su permanencia. Aportará ciertos contenidos necesarios para entender los principios de las plataformas tecnológicas que permiten el almacenamiento de documentos y video, accesibles a través de la web. Para ello, se abordarán las principales características de las plataformas tradicionales de almacenamiento (DSPACE, OJS, entre otras) y las plataformas de almacenamiento centralizadas vs. distribuidas. Se abordarán las ventajas y desventajas de este tipo de plataformas en aplicaciones web (ej Youtube), y las características y problemas de aquellas emergentes como Blockchain IPFS como solución para algunos problemas de Blockchain.

El curso está destinado a Egresadas/os de las carreras de Comunicación, Archivología, Bibliotecología y Museología; y estudiantes avanzados y profesionales en general con intereses en la temática del curso.

Se brindará exclusivamente de forma virtual y será evaluado mediante un trabajo final.

Carga horaria: 20 hs.

Modalidad: Virtual – EVA Central

Docente: Reyna Der Boghosian

Cronograma:

Lunes 27 de junio charla informativa

Clases sincrónicas:

Viernes 1  de julio

Lunes 4 de julio  y  viernes 8 de julio

Lunes 11 de julio y viernes 15 de julio


Los otros cursos que se dictarán dentro de la Escuela de Invierno son:

  • Revisión/Mapeamento sistemático y bibliometría con R
  • Herramientas para el análisis de datos
  • Calidad de la enseñanza en entornos digitales

Próximamente difundiremos más información sobre los mismos.

Webinar “Género y Entornos Digitales Abiertos»

La Cátedra Unesco en Educación Abierta de la Universidad de la República, el Núcleo de Recursos Educativos Abiertos y Accesibles, el Programa de Entornos Virtuales de Aprendizaje y el proyecto Construcción Interdisciplinaria de la Educación Digital y Abierta (CIEDA), en el marco de la Semana de la Educación Abierta y el Día Internacional de la Mujer, promueve la realización de un encuentro de investigadoras y activistas en la que se cruzan el género y los entornos digitales como ámbitos relevantes de la materialización de la Educación Abierta.

Los entornos digitales abiertos y las redes sociales son un espacio privilegiado para el desarrollo de la educación abierta, la libertad de expresión, el acceso al conocimiento y a la cultura. Son espacios de sociabilidad, de expresión de la identidad personal y comunitaria, y ámbitos de lucha y debate público, que permiten la organización para la transformación social.

No obstante, son también un espacio donde se experimenta violencia, exposición pública, y discriminación, que hacen particularmente vulnerables a las mujeres y disidencias. Las relaciones entre privacidad y apertura, propios de los debates de la educación abierta, toman mayor relevancia en estos contextos.

El webinar Género y Entornos Digitales Abiertos se realizará el 7 de marzo de 2022 a las 15:00 hs y se presentarán iniciativas e investigaciones que articulan los ámbitos del género y los entornos digitales.

PROGRAMA

Campaña de sobre el Tratado de Marrakech en el mes de los Derechos de las personas con discapacidad

En el marco del mes de los Derechos de las Personas con Discapacidad, la comisión de implementación del Tratado de Marrakech invitan a conocer de qué se trata el Tratado de Marrakech y su importancia como herramienta de accesibilidad e inclusión a la lectura de personas con discapacidad, a través de una campaña audiovisual conformada por una serie de cuatro videos.

La comisión de implementación del Tratado de Marrakech esta integrada por la Dirección de Educación del Ministerio de Educación y Cultura, la Biblioteca Nacional, la Administración Nacional de Educación Pública a través de la Dirección General de Educación Secundaria y su Centro de Recursos para estudiantes con Discapacidad Visual (CeR), representantes de la Universidad de la República, Fundación Braille y la Unión Nacional de Ciegos del Uruguay;

De qué se trata el Tratado de Marrakech

Desde el año 2013, Uruguay introduce a su legislación la excepción de Derecho de Autor en beneficio de personas ciegas o con otras discapacidades para la lectura o sensoriales (Ley 19.149 art. 237 de 11 de agosto de 2013 , Ley No. 19.262 de 29 de agosto de 2014). A su vez, ese mismo año, se aprueba el Tratado de Marrakech estableciendo limitaciones y excepciones para facilitar la creación y transferencia entre países de libros y otros materiales escritos en formato accesible.

El Tratado se gesta en el ámbito de la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI) y entra en vigencia en septiembre de 2016. Nuestro país lo ratifica en agosto de 2017.

La aprobación del Decreto 295/2017 hace posible la aplicación del tratado y la excepción referida. El Tratado de Marrakech posee singular importancia por ser el primer instrumento internacional en la materia dirigido a la protección específica de un sector de usuarios, lo que supone abordar la propiedad intelectual desde una perspectiva de Derechos Humanos.

Agradecemos a todas las instituciones que participaron en la campaña, especialmente a Fabián Pérez, Nicole Viera, Santiago Tiscordio y Carla Trivellit por la participación en los videos.

*Audiovisuales realizados por el Centro de Recursos para Estudiantes con Discapacidad Visual – Área de diseño gráfico y audiovisual inclusivo con el aporte de la Lengua de Señas del Uruguay (LSU) por parte del Centro de Recursos para Estudiantes Sordos (cereso).

Nota publicada por la Biblioteca Nacional

Integrantes del Núcleo REAA obtuvieron premio de la Red Global GO-GN

El pasado 14 de diciembre, la Red Global GOGN (Global Open Educational Resources Graduate Network) cerró las actividades anuales con un evento en línea en el cual entregó sus premios Fred Mulder a trabajos de investigación en educación abierta y a prácticas educativas abiertas. El año pasado dos integrantes ya habían obtenido otro reconocimiento en los premios.

Los premios fueron creados en el año 2017 para celebrar prácticas e investigaciones realizadas por parte de miembros y alumnos de la red, y renombrados como premios «Fred Mulder» en 2018 en honor al fundador de GO-GN. En esta edición se incorporó el «Premio especial a la práctica educativa abierta destacada», premiación que obtuvieron integrantes del Núcleo REAA como parte del equipo del proyecto Understanding data: praxis and politics.

El proyecto fue coordinado por Javiera Atenas (integrante del Núcleo REAA), Caroline Khun y Leo Havemann, junto a los equipos en Tangaza University (Nairobi), Universidad Oberta de Catalunya (Barcelona), University of Surrey (Surrey) y Universidad de La República (Uruguay).

En el caso de Uruguay, Manuel Podetti y Virginia Roddés (integrantes del Núcleo REAA) y Carolina Veiga, participaron a través de la realización del curso Datos, sociedad y política: Un acercamiento crítico a los datos. El mismo fue coordinado por el Proyecto Understanding data: praxis and politics, de la Universidad Bath Spa, el Departamento de Apoyo Técnico Académico (Comisión Sectorial de Enseñanza) y el Núcleo de Recursos Educativos y Abiertos y Accesibles (Espacio Interdisciplinario), de la Universidad de la República (Udelar). Y contó con la colaboración de la Iniciativa Latinoamericana de Datos Abiertos (ILDA) y el Proyecto Universidad Digital.

Ciclo de charlas: Desafíos y Avances en torno a la Comunicación y Accesibilidad

El viernes 29 de octubre a las 11 horas se realizará la tercera charla: Universidades: desafíos y avances en comunicación y accesibilidad, organizada por el Núcleo Interdisciplinario Comunicación y Accesibilidad (NICA) de la Udelar

En la charla se presentarán experiencias sobre comunicación y accesibilidad de universidades de Argentina, Chile y Uruguay.

El evento contará con interpretación a lengua de señas uruguaya y subtítulos con transcripción automática.

El evento se transmitirá en el canal de NICA: https://www.youtube.com/c/NICAComunicaciónyAccesibilidad

Participan:  

-Vanessa Vega Córdova y Herbert G. Spencer González, Núcleo de Accesibilidad e Inclusión, PUCV, Chile.

-Marina Heredia y Verónica Rusler, Programa Discapacidad y Accesibilidad, UBA, Argentina. 

-Manuel Podetti Manzano, Núcleo Interdisciplinario Recursos Educativos Abiertos y Accesibles, Udelar, Uruguay. 

-Leticia Lorier, Núcleo Interdisciplinario Comunicación y Accesibilidad, Udelar, Uruguay.

Sobre Nica

El Nica esta formado por diferentes servicios de la Udelar: Sceam, la Facultad de Información y Comunicación, la Facultad de Psicología, la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación y la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo. También trabaja con actores sociales, por ejemplos la Asociación de Sordos del Uruguay, la Unión Nacional de Ciegos del Uruguay y la Asociación Down del Uruguay.

Sobre fondo azul el texto en letras blancas. 
Líneas gruesas horizontales de color naranjas y forma curva atraviesan la imagen en la parte superior e inferior. 

Ciclo de Charlas

En la esquina superior derecha: Logo nica: Núcleo Interdisciplinario Comunicación y Accesibilidad.

Abajo a la izquierda: Viernes 29 de octubre, 11 horas. 

Canal de Youtube del NICA UDELAR Comunicación y Accesibilidad.

A la derecha: Logos Espacio Interdisciplinario y Universidad de la República.

Ciclo de Webinars sobre Inteligencia Artificial en la Educación

Con la finalidad de fomentar un debate y comprender el estado de situación de la Inteligencia Artificial en la Educación, el Núcleo REAA y la Cátedra UNESCO en Educación Abierta de Udelar, realizaron un Ciclo de Webinars sobre la temática.

Los dos primeros se centraron en experiencias nacionales y el tercero se centro en los desafíos con expertos internacionales.

El campo de la Inteligencia Artificial (IA) en la educación se ha disparado en los últimos diez años. Muchos factores han contribuido a este crecimiento sin precedentes, como la ubicuidad de los dispositivos digitales en las escuelas, el aumento del aprendizaje en línea, la disponibilidad de datos y el rápido crecimiento en campos relacionados como el aprendizaje automático y la minería de datos. A su vez, la cantidad de datos disponibles en plataformas virtuales se ha visto disparada a niveles nunca antes registrados por el traslado de las clases presenciales a las plataformas virtuales en el marco de la emergencia nacional causada por la pandemia del COVID-19.

Pero si bien existe un gran potencial para transformar la educación, también existen riesgos y cuestionamientos relacionados con los tipos de uso y su falta de regulación, aspectos de privacidad, cruzamiento de datos y perfilación de estudiantes, entre otros tantos temas que evidencian la necesidad de debate y un análisis en profundidad.

En las dos primeras mesas participaron docentes y especialistas de Universidad de la República, Plan Ceibal, Universidad ORT, Universidad Tecnológica del Uruguay, Agencia de Gobierno Electrónico y Sociedad de la Información y del Conocimiento (AGESIC), Universidad Federal de Santa Catarina, Fundación Ceibal, Universidad de Suffolk, Iniciativa Latinoamericana por los Datos Abiertos (ILDA) y DATA Uruguay. En la tercera mesa participaron representantes de UNESCO y el BID y exertos de la Universidade Federal de Alagoas y de la Universidad de Arte y Diseño de Ontario y del Centro de Investigación de Diseño Inclusivo (IDRC).

El evento fue financiado por el Programa de apoyo a Eventos interdisciplinarios 2021, del Espacio Interdisciplinario de la Udelar, que busca promover y apoyar la realización de reuniones científicas en el país para contribuir a la difusión de la actividad científica desarrollada en el ámbito interdisciplinario.

Se puede acceder los videos de todas las mesas a través de enlace: