Curso Videojuegos y Gamificación

Del 28 de agosto al 3 de setiembre se llevara a cabo el curso sobre Videojuegos y Gamificación, a cargo del Dr. Ismar Frango.

El curso se desarrolla como parte de las acciones de formación del Núcleo Interdisciplinario sobre Recursos Educativos Abiertos Accesibles, y se financia en el marco del Proyecto CHA_1_2016_1_132587 de la ANII en su Convocatoria 2017 a Vinculación con Científicos y Tecnólogos en el Exterior con el apoyo de la Comisión Sectorial de Enseñanza. Se acredita como curso de Formación Docente del Programa de Entornos Virtuales de Aprendizaje y como curso del Programa de Educación Permanente de la Facultad de Información y Comunicación.

El curso se encuentra dirigido a la comunidad interdisciplinaria que integra a desarrolladores (programadores, diseñadores de videojuegos, productores de medios, diseñadores instruccionales, entre otros) y docentes universitarios. Se cuenta con un cupo para docentes de enseñanza primaria y media de ANEP.

Objetivos

La utilización de tecnologías en el aprendizaje es un tema de investigación que sigue siendo de mucho interés, aun más considerándose los recientes desarrollos tecnológicos y todo su potencial de aplicación que pueden impactar positivamente a los sistemas educativos. En ese contexto, los videojuegos educativos figuran entre el tipo de aplicación que poseen más potencial para trabajar cuestiones de motivación e involucramiento, considerándose sus contextos de alta interacción en actividades lúdicas. Sin embargo, años de investigación han demostrado que el impacto de los juegos educativos es más bajo de lo esperado, debido a muchos factores, en especial la dificultad para adaptarlos a diferentes contextos educativos, con distintos aspectos pedagógicos, lingüísticos, culturales o sociales.

En ese sentido, los estándares tecnológicos y legales abiertos traen un enfoque equilibrado de los derechos
de propiedad intelectual y elementos tecnológicos abiertos potencialmente permitirían a la población beneficiarse de los avances tecnológicos de la era de la información, generando una cultura viva, participativa y democrática.
En ese contexto, se verifica el movimiento REA (Recursos Educativos Abiertos), que son materiales educativos disponibles en dominio público, publicados bajo licencias abiertas, lo que permite las personas a acceder, usar, mezclar, utilizar, redistribuir y retener.

Los videojuegos educativos conforman elementos de software cuya adecuada producción es multidisciplinaria y frecuentemente costosa y laboriosa, en especial por la baja reusabilidad de los elementos que generalmente componen los videojuegos diseñados con tecnologías propietarias y/o licencias inadecuadas. Como una particularización de los REA, los JEA (Juegos Educativos Abiertos), así como iniciativas que promuevan gamificación en contextos educativos y de apertura pueden representar una alternativa más factible de utilización de elementos de ludicidad en la enseñanza y el aprendizaje.

El objetivo principal del curso es presentar los fundamentos conceptuales que basan la utilización de videojuegos y gamificación en contextos de aprendizaje, así como analizar los aspectos tecnológicos y legales de recursos digitales abiertos y su aplicación en ese contexto.

Además, formar a docentes, desarrolladores, comunicadores y diseñadores para el diseño y producción de videojuegos educativos abiertos y estrategias de gamificación, igualmente bajo una filosofía de publicación abierta.

Docente

Ismar Frango posee Graduación en Matemática-Informática por la Universidad Federal de Juiz de Fora (1994), Maestría en Ciencias (área: Computación Gráfica) por el Instituto Tecnológico de Aeronáutica (1997) y Doctorado en Ingeniería Eléctrica (área: Realidad Virtual Distribuida aplicada a la Educación) por la  Universidad de São Paulo (2003). Actualmente es Profesor Adjunto I de la Universidad Presbiteriana Mackenzie. Tiene experiencia en el área de Ciencias de la Computación, con énfasis en Informática en la Educación, Ingeniería de Software, Procesamiento Gráfico, Juegos Digitales, Objetos de Aprendizaje, Enseñanza y Aprendizaje Mediados por Computadora.

Programa

Día 1: Conocer

Temas

Introducción a recursos educativos abiertos

Introducción a videojuegos educativos

Actividades

Búsqueda de ejemplos de REA exitosos y com fallas

Análisis de videojuegos educativos

Día 2: Explorar

Temas

Introducción a gamificación

Taller de diseño de experiências ludificadas em educación

Actividades

Análisis de estratégias de gamificación em la educación

Creación colaborativa de propuestas de diseños de videojuegos educativos y gamificación

Día 3: Explorar

Temas

Taller de herramientas informáticas para la producción de gamificación y videojuegos abiertos. (Parte I)

Actividades

Producción de elementos fundamentales (assets) para la reutilización

Día 4: Producir

Temas

Taller de herramientas informáticas para la producción de gamificación y videojuegos abiertos. (Parte II)

Actividades

Implementación de las propuestas de gamificación y videojuegos

Día 5: Producir

Temas

Taller de herramientas informáticas para la producción de gamificación y videojuegos abiertos. (Parte III)

Presentación de los resultados

Actividades

Finalización de las propuestas de gamificación y videojuegos

Evaluación final

Acceder al Formulario de Inscripción

Programa completo del Curso

Lanzamiento de la primera Biblioteca Digital Accesible de Uruguay

El miércoles 16 de agosto a las 9:00 horas, en la sala Maestro Julio Castro, de la Biblioteca Nacional (Av. 18 de Julio 1790), se estará realizando el lanzamiento de la primera Biblioteca Digital Accesible de Uruguay.

La misma surge de una alianza entre la Unión Nacional de Ciegos del Uruguay (UNCU) y la Universidad de la República (UDELAR) para desarrollar la primera Biblioteca Digital Accesible en el marco del Tratado de Marrakech. El objetivo de la biblioteca es ofrecer herramientas que favorezcan la reinserción, tránsito y permanencia en el sistema educativo formal, de la población con discapacidad visual o baja visión, garantizando la igualdad de oportunidades.

La biblioteca fue una de las tres propuestas aprobadas entre más de 500 de toda la región, que se presentaron a la subvención del Programa FRIDA, financiadas por el IDRC.

UNCU, integrante del Núcleo REAA, fue la institución responsable de presentar el proyecto al fondo. Este programa tienen como objetivo brindar apoyo financiero a proyectos de investigación e iniciativas innovadoras que buscan explorar el potencial de las tecnologías de la información y la comunicación para promover el desarrollo social y económico de la región y el acceso a internet.

Luego de un año de trabajo, la Biblioteca Accesible ya cuenta con 500 libros correspondientes a los planes de estudio de enseñanza primaria y media. A partir de setiembre, a través de MIDES y UNCU, se comenzará a registrar a las personas que podrán hacer uso de la plataforma. Se prevé que a partir de marzo del 2018, la Biblioteca estará operativa y disponible para los usuarios.

Para poder participar del lanzamiento es necesario completar el formulario de inscripción

 

AGENDA DEL EVENTO

GENDA DEL EVENTO

16 de agosto – Sala Julio Castro, Biblioteca Nacional
Modera: Pilar Teijeiro

9:00/9:30 Acreditación

9:30/09:40 Palabras del Ministerio de Educación y Cultura
Representante del MEC Ministerio de Educación y Cultura (MEC)

09:40/09:50 Palabras del Pro Rector de Enseñanza
Fernando Peláez, Comisión Sectorial de Enseñanza – Universidad de la República

09:50/10:00 Palabras de la Gerente de Desarrollo y Cooperación de LACNIC Laura Kaplan LACNIC – FRIDA

10:00/10:10 Presentación del proyecto Biblioteca Digital Accesible
Gabriel Soto, Presidente de UNCU

10:10/10:30 Presentación de la Biblioteca Digital Accesible
Virginia Rodés, Camila García y Alicia Díaz – Núcleo REAA y UNCU

10:30/10:40 Testimonios de usuarios

10:40/11:00 Intercambio

11:00/11:15 Brindis

CORTE

Formación

14:00/14:30 Acreditación

14:30/14:45 Presentación del Núcleo REAA
Virginia Rodés y Regina Motz Núcleo REAA – UDELAR

14:45/15:00 Presentación del proyecto Biblioteca Digital Accesible
Gabriel Soto UNCU

15:00/15:15 Presentación de la biblioteca y estrategias de uso
Alicia Díaz ALFAINFO – FIC – UDELAR

15:15/15:45 Intercambio

15:45/16:00 Corte

16:00/16:15 Digitalización y Adaptación de Recursos Educativo
Camila García y Carina Patrón UNCU

16:15/16:30 Desarrollo de repositorios accesibles
Regina Motz, Mabel Seroubián y Mariela De León INCO (FING) y SeCIU – UDELAR

16:30/16:45 Formación para la Accesibilidad
Heber Da Cunha y Stefania Scaglia PRONADIS – MIDES

16:45/ 17:00 Aspectos legales de la implementación del Tratado de Marrakech
Silvia Pérez y Patricia Díaz Consejo de Derechos de Autor (MEC) y Núcleo REAA – UDELAR

17:00/ 17:30 Intercambio

18:00 Cierre

INSCRIBIRSE Al LANZAMIENTO

Curso: Entornos Personales de Aprendizaje y Redes Sociales Académicas en la Enseñanza Universitaria

El primero de una serie de cursos organizados por el Núcleo REAA  tratará sobre “Entornos Personales de Aprendizaje y Redes Sociales Académicas en la Enseñanza Universitaria”. El mismo estará a cargo del Dr. Fernando Fraga Varela, profesor de la Facultad de Ciencias de la Educación, de la Universidad de Santiago de Compostela, España y se llevará a cabo del 19 al 21 de julio de 2017, de 9 a 18 horas, en la sala 312 la Facultad de Ingeniería.

La actividad no tiene costo y requiere inscripción previa, ya que es con cupos limitados (40 personas).

Horas Presenciales:

24 horas en curso de 3 días de 8 horas c/u:

  • 12 horas de trabajo grupal online,

  • 6 horas de lectura y estudio online

  • 6 horas de preparación del trabajo final

Nº de Créditos: 3 créditos

Objetivos:

El propósito del curso es el desarrollo por parte del profesorado universitario de las posibilidades que los Entornos Personales de Aprendizaje ofrecen para la docencia universitaria. Se centra en el diseño de propuestas formativas coherentes con las potencialidades que este tipo de estructuras ofrecen. Para ello es preciso tener en consideración elementos didácticos y pedagógicos que permitan poner en valor la fortaleza de estos escenarios de aprendizaje en la actualidad.  Nos centraremos en la construcción de espacios que posibiliten al alumnado la creación de sus propios Portafolios Electrónicos en relación con las planificaciones docentes. Esto supone el tratamiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje desde una perspectiva que permita al alumnado usar estas herramientas digitales como muestra de su propio aprendizaje, donde no sólo podamos recuperar evidencias en forma de producto, el propio Portafolio, sino también de proceso a partir de las muestras  que reflejan su trabajo.

La puesta en marcha de estos ambientes digitales permite también que el propio docente construya un lugar de desarrollo profesional. La organización de evidencias por parte del alumnado a partir de la propuestas docentes ofrece la visibilizar la trayectoria profesional docente.

La propuesta formativa toma en consideración la experiencia acumulada en la Universidad de Santiago de Compostela (España) por el Grupo de Investigación Stellae en el uso de Portafolios Electrónicos a lo largo de estos últimos 10 años. Este trabajo se viene desenvolviendo tanto en docencia universitaria presencial en distintos grados como a nivel de investigación. La experiencia desarrollada nos permite ofrecer un conocimiento específico para poder dar soporte a los procesos de formación y evaluación. También el diseño de algoritmos a partir de rúbricas y procesos de tipo heurístico.

Los objetivos principales de la formación serán los siguientes:

  • Incorporar Entornos Personales de Aprendizaje (Personal Learning Environment, PLE) y las Redes Personales de Aprendizaje (Personal Learning Network, PLN) en la docencia universitaria apoyadas en redes sociales académicas.

  • Desarrollar estrategias de adaptación de los planes de estudios para la integración de metodologías de enseñanza basadas en la utilización parcial o total de Portafolios Electrónicos.

  • Integrar la perspectiva competencial en las propuestas de enseñanza universitaria.

  • Generar propuestas para la utilización de redes sociales académicas con el alumnado universitario.

  • Adaptar y gestionar software específico (ELGG) para la utilización de Portafolios Electrónicos en propuestas de enseñanza.

  • Diseñar y gestionar rúbricas de evaluación del aprendizaje para entornos digitales.

  • Diseñar y aplicar procedimientos generales de evaluación basados en algoritmos y heurísticos con Portafolios Electrónicos.

Al final del curso, los participantes desarrollarán la posibilidad de podrán adaptar sus programas docentes y propuestas formativas con el fin de:

  • Generar propuestas formativas en el ámbito de la docencia universitaria con Entornos Personales de Aprendizaje y Portafolios Electrónicos.

  • Construir espacios de aprendizaje con redes sociales académicas.

  • Gestionar las altas de cuentas de usuario y los grupos docentes con software específico (ELGG) y las herramientas que el software ofrece.

  • Proponer un trabajo competencial para el desarrollo de las posibilidades que los Portafolios Electrónicos ofrecen.

  • Desarrollar instrumentos de evaluación a partir de Rúbricas.

  • Gestionar los procesos de evaluación tanto en una perspectiva de proceso como de evaluación final.

Más información del curso
INSCRIPCIÓN
CV del Dr. Fernando Fraga

Alfabetización en información en jóvenes con discapacidad visual

Se realizó una actividad  con la Unión Nacional de Ciegos del Uruguay donde se testeo un recurso educativo accesible, para la promoción de la alfabetización en información en jóvenes con discapacidad visual.  El mismo se basó en la guía sobre búsqueda de información preparada para el Plan Ceibal.

El recurso está basado en el Modelo Pindó, desarrollado por el Grupo de Investigación AlfaInfo.uy, quienes integran el Núcleo REAA por la Facultad de Información y Comunicación (FIC).

El modelo constó de 4 etapas: Reconocer la necesidad de información, planificar la estrategia de búsqueda, evaluar y seleccionar la información y elaborar y comunicar la respuesta. La experiencia se realizó en el marco del proyecto BIDYA (Biblioteca Digital y Accesible)

Participaron 7 jóvenes entre 20 y 30 años que estaban cursando liceo, UTU y estudios terciarios, a quienes se les propuso que realicen una búsqueda de información en la web, utilizando el recurso.

La evaluación se dividió en dos aspectos: accesibilidad y pertinencia.

En cuanto a la accesibilidad lo evaluaron muy bien, les pareció muy acertado la utilización de un texto plano y  sugirieron ajustar aspectos técnicos (acotar el texto que explica los audios de ayuda, indicar la finalización del recurso, etc.).

En cuanto a la utilidad y pertinencia los comentarios fueron muy positivos y recomendaron subir el recurso a la Biblioteca Digital Accesible.

Finalmente comentaron estar muy expectantes con el proyecto BIDYA y con la posibilidad de que se los incluya para cualquier actividad de testeo futuro.

Educación Abierta en la UDELAR, Investigación, desarrollo y experiencias

Durante la Semana de la Educación Abierta (Open Education Week),  el Núcleo Interdisciplinario sobre Recursos Educativos Abiertos y Accesibles y el Programa de Entornos Virtuales de Aprendizaje de la Universidad de la República realizarán el seminario: “Educación Abierta en la UDELAR, Investigación, desarrollo y experiencias”, en el marco de la I Jornada del ProEVA 2017.

El evento se llevará a cabo de 9:30 a 13:00 horas en salón 203 del aulario del Área Social y Artística de la Universidad de la República (Gonzalo Ramírez esq. Eduardo Acevedo).

En el seminario se presentarán los avances de la primera Biblioteca Digital y Accesible (BIDYA) de Uruguay,  proyecto que surge de una alianza entre la Unión Nacional de Ciegos del Uruguay  (UNCU) y la Universidad de la República (UDELAR) con el objetivo de desarrollar la primera Biblioteca Digital Accesible en el marco del Tratado de Marrakech

Además, se introducirán los resultados a un año de implementación del Área Multimedia, servicios que integran el Ecosistema de Educación Abierta del ProEVA.

También se presentarán experiencias sobre la utilización de estos servicios y otras investigaciones de la UDELAR relacionadas al hardware abierto, libros de texto abiertos y datos abiertos.

El seminario es abierto, previa inscripción y se entregará certificado de asistencia.

INSCRIPCIÓN AL SEMINARIO

AGENDA DEL EVENTO

Salón 203, Aulario del Área Social (Gonzalo Ramírez y Eduardo Acevedo)
  Título de la presentación Expositor/a Servicio Universitario
9:30/09:45 Acreditación
09:45/10:00 Núcleo Interdisciplinario sobre Recursos Educativos Abiertos y Accesibles Regina Motz Facultad de Ingeniería
10:00/10:15 Ecosistema de Educación Abierta del ProEVA Virginia Rodés Programa de Entornos Virtuales de Aprendizaje
10:15/10:30 Grabación automatizada de clases en la Facultad de Psicología Christian Rodríguez Facultad de Psicología
10:30/10:45 Detrás del Miedo
Una experiencia de grabación de polimedias en la Facultad de Ciencias Económicas y de Administración (UdelaR)
Gabriel Budiño Facultad de Ciencias Económicas y Administración
10:45/11:00 Intercambio
11:00/11:30 Corte
11:30/11:45 Implementación de un Repositorio de REA en COLIBRI Mabel Seroubián SeCIU
11:45/12:00 BIDYA: Biblioteca Digital y Accesible Camila García y Carina Patrón Unión de Ciegos del Uruguay y Núcleo REAA
12:00/12:15 Materialización de objetos abiertos: HackLab Fabricio Leyton Facultad de Arquitectura
12:15/12:30 Creación colaborativa de un libro de texto abierto en el marco de LATIn Luisa Saravia Escuela de Nutrición
12:30/12:45 Formación universitaria en Periodismo y Datos Abiertos Facundo Franco, Betania Nuñez y Manuel Podetti Facultad de Información y Comunicación y Núcleo REAA
12:45/13:00 Intercambio y  Cierre

Experiencias de Acceso Abierto en la UDELAR

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Del 24 al 30 de octubre de 2016 se esta celebrando la Semana del Acceso Abierto (Open Access Week),  iniciativa internacional destinada a promover políticas que permitan el acceso abierto a la información científica.

El lema de este año es “Acceso abierto en acción” (Open in Action) y tiene como objetivo motivar la implementación de medidas concretas para que la producción científica y académica esté abiertamente disponible. Paralelamente se busca hacer visibles los esfuerzos que se realizan desde cualquier ámbito universitario para incrementar el acceso e incentivar a que investigadores, bibliotecólogos y docentes, comprendan los beneficios de la publicación en abierto.

Desde el Repositorio Institucional Colibrí, el Programa de Entornos Virtuales de Aprendizaje (ProEVA), las Bibliotecas de la Universidad de la República y el Núcleo Interdisciplinario sobre Recursos Educativos Abiertos Accesibles nos sumamos a la celebración de la Semana del Acceso y organizamos un workshop sobre las experiencias  de Acceso Abierto en la UDELAR . El evento se llevó a cabo el 28 de octubre de 9:00 a 11:00 horas, en el PRODIC, salón 1 (Rodó 1866).

El programa incluyó las siguientes intervenciones:

Cursos virtuales accesibles de discapacidad y derechos humanos

El Programa Nacional de Discapacidad del Ministerio de Desarrollo Social (Pronadis) que integra el Núcleo REA está realizando a través de nuestro EVA  Accesible , la tercera edición de una serie de cursos accesibles sobre discapacidad y derechos humanos. La primera fue dirigida a empleados MIDES, la segunda a participantes del programa de voluntariado nacional  y esta tercera edición a funcionarios de todos los ministerios y organismos del Estado. Este curso se enmarca en el Plan Nacional de Acceso a la Justicia y Protección Jurídica de las Personas en Situación de Discapacidad, aprobado por Resolución Presidencial de fecha 14.09.2015.

 La presente certificación en Discapacidad y Derechos Humanos tiene como objetivo la sensibilización y formación en la temática de la discapacidad y el acceso a la justicia con el fin de contar con funcionarios públicos, docentes, representantes de las Organizaciones de la sociedad civil de personas con discapacidad y público en general con una visión renovada de la situación de las personas con discapacidad que le permitan a éstas una plena inclusión en la sociedad. En esta oportunidad se realizarán 3 cursos consecutivos de iguales características y cada organismo tendrá 12 cupos totales.

Curso de posgrado titulado “Análisis semántico de redes sociales”.

Del martes 19 de julio al jueves 4 de agosto de 2016 la profesora visitante Ofelia Cervantes (Departamento de Computación, Electrónica y Mecatrónica, Universidad de las Américas, Puebla, México) dictará un curso de posgrado titulado “Análisis semántico de redes sociales”.

El curso cuenta con la aprobación de la Comisión de Posgrado de PEDECIBA Informática y otorgará 4 (cuatro) créditos a los estudiantes que lo realicen.

Detalles

Inicio: Martes 19 de julio de 2016 / Finalización: Jueves 4 de agosto de 2016

Horario

1ª semana: Martes a jueves de 18 a 20 horas
2ª semana: Lunes a jueves 18 a 20 horas
3ª semana: Martes 2 de agosto, miércoles 3 de agosto y jueves 4 de agosto de 18 a 20 horas

Salón: A confirmar.

Pre-inscripciones

Enviar un correo electrónico a la Profesora Responsable Local, Dra. Ing. Regina Motz (rmotz@fing.edu.uy), con asunto: CURSO REDES SOCIALES y los siguientes datos:

  • Nombre completo
  • Cédula de Identidad
  • Fecha de nacimiento
  • E-mail de contacto
  • Telefono de contacto
  • Dirección
  • Organización
  • Estatus (estudiante/docente/investigador/profesional):
  • Consultas

Por consultas de orden académico y administrativo (ej: confirmación del salón de clase) enviar un correo electrónico a la Profesora Responsable Local, Dra. Ing. Regina Motz (rmotz@fing.edu.uy)

Información complementaria

Curso – Datos Abiertos como Recursos Educativos Abiertos


curso Datos Abiertos como Recursos Educativos Abiertos

Proyectar – Explorar – Narrar
5,6 y 7 de julio – Facultad de Ingeniería, UDELAR

A pesar de que las universidades son las principales productoras de datos científicos y aunque docentes y estudiantes son usuarios de los datos producidos por los gobiernos, el uso de datos abiertos aún no ha omado el mismo impulso en la educación, en comparación con el éxito que han tenido en la sociedad civil o a nivel gubernamental

El curso busca brindar conocimientos que permitan generar recursos educativos abiertos multidisciplinarios, centrados en los datos abiertos como herramientas para construcción de conocimiento crítico.

Durante los tres días se capacitará en diferentes técnicas que permiten recuperar, seleccionar, analizar, graficar datos y comunicar los resultados de las investigaciones y se tratarán las siguientes temáticas:

– Recuperación y selección de datos abiertos
– Extracción y minería de datos abiertos
– Análisis de datos abiertos
– Graficación de datos abiertos
– Periodismo de datos.

Al final del curso, los participantes podrán desarrollar guías didácticas y actividades de aprendizaje que faciliten:

– Identificar problemas reales que pueden ser resueltos por los estudiantes
– Identificar portales de datos que pueden ser utilizados en las actividades previstas
– Identificar y describir los retos a los que los estudiantes se pueden enfrentar y desarrollar estrategias para superarlos
– Proporcionar materiales de formación para los estudiantes incluyendo guías de  uso para los sistemas que tendrán que usar para analizar los datos
– Apoyar la gestión de grupos de investigación para que los estudiantes trabajen en equipo.
– Apoyar a los de estudiantes en comunicar efectivamente los resultados de sus estudios

Dictado por:
– Dr. Javiera Atenas, Open Knowledge, University College London, Reino Unido. Descargar CV
– Mst Chiara Ciociola, Coordinadora de A Scuola di OpenCoesione, Italia. Descargar CV

Colaboran:
Lic. Manuel Podetti, ProEVA, Núcleo REA, Universidad de la República, Uruguay. Descargar CV

Agenda:

Jornada Temáticas Actividades
Día 1:

Proyectar

05/07/16

De 09:00 a 18:00 hs.

Introducción a los datos abiertos

Introducción a la búsqueda, selección y recuperación de datos abiertos

Introducción los portales de datos abiertos

Introducción al scrap y minería de datos abiertos

Búsqueda de datos abiertos en distintas temáticas

Creación de un archivo colectivo de portales de datos abiertos

Ejercitación en el uso de tábula y tableau para extraer datos desde PDFs

Día 2 : Explorar

06/07/16

De 09:00 a 18:00 hs.

Introducción al análisis de datos abiertos

Introducción a la graficación de datos
Introducción a la visualización de datos

Ejercicio colaborativo en la creación de hojas de cálculos con datos en diferentes formatos y de diferentes fuentes

Ejercicio de análisis de datos
Ejercicios de graficación de datos

Día 3: Narrar

07/07/16

De 09:00 a 18:00 hs.

Introducción a las técnicas de periodismo de datos

Introducción a la técnica de storytelling

Taller de creación de guías didácticas para la inclusión de datos abiertos como herramientas docentes.

Ejercicio de narración de los resultados utilizando técnicas periodismo de datos

Creación colaborativa de guías y actividades educativas para el uso de datos abiertos en la docencia

Presentación de las guías creadas por los participantes y discusión final

EL CURSO ES GRATUITO DE ACCESO LIBRE PREVIA INSCRIPCIÓN,
CON CUPOS LIMITADOS

INSCRIPCIÓN AL CURSO

Forma de evaluación:

Reporte de lo aprendido durante el curso, este reporte debe incluir planes docentes y guías prácticas para estudiantes

Organiza: la Facultad de Ingeniería (FING), el Núcleo Interdisciplinario de Recursos Educativos Abiertos y Accesibles (Núcleo REA),  el Programa de Entornos Virtuales de Aprendizaje (ProEVA) de la UDELAR y el Centro de Posgrados y Actualización Profesional en Informática (CPAP), de FING.

Apoya: Iniciativa Latinoamericana de Datos Abiertos (ILDA)

Conocimiento previos:  Conocimientos básicos de uso de planilla de cálculos

De contar con computadora se recomienda traerla al curso.

Orientado a: docentes y estudiantes avanzados de todas las áreas de conocimiento

Inscripciones  Centro de Posgrados y Actualización Profesional en Informática (CPAP)

Seminario Tendencias en Educación y Tecnología Educativa

Seminario Tendencias en Tecnología y Educación. 21 y 22 de octubre. Montevideo, Uruguay.

El Núcleo de Recursos Educativos Abiertos y Accesibles de la Universidad de la República invita a docentes e investigadores de todos los niveles de la enseñanza participar del Seminario: “Tendencias en Tecnología y Educación”, que se llevará a cabo el 21 y 22 de octubre en el Salón de Actos (L6) “Alfredo Errandonea” de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de la República (Constituyente 1502)

El evento busca favorecer el debate crítico y reflexivo sobre diferentes temáticas y propuestas innovadoras relacionadas a las tecnologías educativas que han emergido en los últimos tiempos. La irrupción de estas tecnologías trae consigo la promesa de transformación de las prácticas e instituciones educativas. Profundizar en su conocimiento y evaluar su potencial desarrollo futuro, resulta indispensable en pos de integrarlas a la práctica de modo responsable y oportuno.

Analíticas del Aprendizaje, Redes Sociales en Educación, Juegos Serios, Datos Abiertos,  Educación Abierta y Nuevos Modelos Editoriales, Recursos Educativos Multimedia, Accesibilidad, Creación Colaborativa, Robótica Educativa, Impresiones 3D, Pedagogías Emergentes, Innovación Crítica y Competencias Digitales son los tópicos que serán tratados por expertos del Uruguay y el exterior.

Cuándo: 21 y 22 de octubre de 2015

Dónde: Salón de Actos (L6) “Alfredo Errandonea” de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de la República (Constituyente 1502)

Inscripciones: (Cerradas)

AGENDA DEL EVENTO

Miércoles 21 de Octubre

09:00 – 09:30 Lanzamiento del Núcleo REA y Presentación del Seminario
09:30 – 10:30 Analítica del Aprendizaje
Xavier Ochoa
10:30 – 11:00 Corte
11:00 – 12:00 Redes Sociales y Educación
Adriana Gewerc
12:00 – 14:00 Corte
14:00 – 16:00 Impresión 3D
Karina Pintos y Ma.Noel Herández – Laboratorio de Tecnolologías Digitales (Plan Ciebal), Fernando Lema y Victor Macadar (Gestión de la Innovación de ANTEL),Daniel Domínguez (Universidad ORT), Denisse Hartwig, Cátedra de Cirugía Plástica del Hospital de Clínicas, UDELAR, Fabricio Leyton, HackLab (FArq, UDELAR)
16:00 – 16:15 Corte
16:15 – 17:00 Juegos Serios (pero no mucho!)
Ismar Frango
17:00 – 17:45 Competencias en información en contextos digitales
Javier Canzani, Magela Cabrera y Alicia Díaz, Grupo ALFAINFO (FIC-UDELAR)

Jueves 22 de octubre

09:30 – 10:30 Recursos Educativos Abiertos en Tiempos de Datos Abiertos
Javiera Atenas
10:30 – 11:00 Educación Abierta y Nuevos Modelos Editoriales
Patricia Diaz
11:00 – 11:15 Corte
11:15 – 11:45 Accesibilidad y Generación Colaborativa de Recursos Educativos Abiertos – Alicia Díaz
11:45 -12:30 Recursos Educativos Multimedia
Alén Pérez
12:30 – 14:00 Corte
14:00 – 15:00 Pedagogías emergentes para tecnologías emergentes
Jordi Adell
15:00 – 16:00 Innovación Crítica
Virginia Rodés
16:00 – 16:15 Corte
16:15 – 17:30 Robótica Educativa
Ma.Noel Hernández y Magela Fuzatti Laboratorio Digitales (Plan Ceibal), André Fonseca, Cátedra Electrónica Analógica y Control Automático (ORT), Martín Giachino y Ximena Otegui (Proyecto Butia, FING, UDELAR, Uruguay)
17:30 – 18:30 Mesa de cierre y conclusiones
Ochoa, Frango y Gewerc

CONFERENCIAS

Xavier Ochoa

Es Profesor Principal de la Facultad de Ingeniería en Electricidad y Computación de la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL) en Guayaquil, Ecuador. Coordina el grupo de investigación en Tecnologías para la Enseñanza y el Aprendizaje (TEA) del Centro de Tecnologías de Información (CTI) en ESPOL. Sirve en el Comité Ejecutivo de la Sociedad para la Investigación de la Analítica del Aprendizaje (SoLAR), la Comunidad Latinoamericana de Objetos y Tecnologías de Aprendizaje (LACLO) y la Iniciativa Latinoamericana de Libros de Texto Abiertos (LATIn). Coordina varios proyectos regionales e internacionales en el campo de Tecnologías del Aprendizaje. Sus intereses de investigación son la Analítica del Aprendizaje, el análisis Multimodal del Aprendizaje y la Ciencia de Datos.

Adriana Gewerc

Es Directora de Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Santiago de Compostela y Coordinadora del Grupo de investigación Stellae. Coordina también la RED UNISIC (Universidad para la Sociedad de la Información y el Conocimiento) integrada por universidades de Argentina, Chile y Bolivia. Forma parte de La Red Universitaria de Investigación e Innovación Educativa (REUNI+D), RIURE, TELGAL, RUTE ( ha sido su vicepresidenta desde su inicio -2006- hasta el año 2012). Es Investigadora principal de proyectos nacionales e internacionales. Autora de una decena de libros y numerosos artículos de su especialidad. Sus intereses de investigación se centran en la tecnologia educativa desde una perspectiva crítica. Preocupada por los cambios que generan la irrupción de las tecnologias en las instituciones, la enseñanza y el aprendizaje.

Ismar Frango

Possui Graduação em Matemática-Informática pela Universidade Federal de Juiz de Fora (1994), Mestrado em Ciências (área: Computação Gráfica) pelo Instituto Tecnológico de Aeronáutica (1997) e Doutorado em Engenharia Elétrica (área: Realidade Virtual Distribuída aplicada à Educação) pela Universidade de São Paulo (2003). Atualmente é Professor Adjunto I da Universidade Presbiteriana Mackenzie, onde é o coordenador técnico da Especialização em Projeto e Desenvolvimento de Sistemas pela Faculdade de Computação e Informática e atua no Programa de Mestrado e Doutorado em Engenharia Elétrica; é Professor Titular II da Universidade Cruzeiro do Sul, onde coordena o Bacharelado em Ciência da Computação e atua nos Programas de Mestrado (Profissional e Acadêmico) e Doutorado em Ensino de Ciências e Matemática. Tem experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em Informática na Educação, Engenharia de Software, Processamento Gráfico, Jogos Digitais, Objetos de Aprendizagem, Ensino e Aprendizagem Mediados por Computador. Atua principalmente nos seguintes temas: objetos de aprendizagem, padrões de projeto, objetos distribuídos, realidade virtual e aumentada, jogos digitais, ambientes virtuais colaborativos, TICs aplicadas à educação. Atualmente é o Coordenador da Comissão Especial de Informática na Educação da SBC (mandatos 2012-2013 e 2014-2015)

Jordi Adell

Es licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación y doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad de Valencia. Es profesor titular de universidad del área de Didáctica y Organización Escolar en el Departamento de Educación de la Universitat Jaume I de Castellón. Su actividad docente está relacionada con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación en las diplomaturas de Maestro y la licenciatura en Psicopedagogía. También dirige el Centro de Educación y Nuevas Tecnologías (CENT) de la misma universidad, un centro dedicado a la mejora de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje universitarios mediante el uso de las nuevas tecnologías.

Javiera Atenas

Javiera Atenas es Doctora en Educación por la Universidad de Barcelona. Trabaja en el departamento de e-learning de la University College London y es profesora asociada al departamento de didáctica de las ciencias sociales de la Universidad de Barcelona. Ha colaborado con proyectos internacionales de educación abierta en UNESCO y el Open CourseWare Consortium, además ser asesora en proyectos como Serendipity OER y Lang OER. Es miembro de la red europea de investigadores de educación abierta, de la OER Unesco Chair OUNL y es colaboradora del grupo de educación abierta de la Open Knowledge Foundation. En relación a sus líneas de investigación, sus estudios se centran en modelos de aseguramiento de la calidad en las prácticas educativas abiertas, en la capacitación docente estas prácticas y en el desarrollo de plataformas de gestión de contenidos abiertos. Sus artículos se encuentran disponibles en acceso abierto en https://ucl.academia.edu/JavieraAtenas.

Virginia Rodés

Doctoranda en Equidad e Innovación en Educación (Universidad de Santiago de Compostela, España); Magíster en Enseñanza Universitaria (Udelar); Licenciada en Ciencias de la Comunicación, Opción Comunicación Educativa (Udelar). Profesora Agregada, Coordinadora del Programa de Entornos Virtuales de Aprendizaje de la Universidad de la República (ProEVA). Es Co-Responsable del Núcleo Interdisciplinario de Recursos Educativos Digitales Abiertos y Accesibles. Integra la Red Iberoamericana de Usabilidad de Repositorios Educativos (RIURE), la Comunidad Latinoamericana de Objetos de Aprendizaje (LACLO) y la Iniciativa Latinoamericana de Libros de Texto Abiertos (LATIn).

Alicia Díaz

Es Profesora de la Universidad Nacional de La Plata y miembro del Laboratorio de Investigación y Formación en Informática Avanzada desde 1988, donde actualmente forma parte del consejo directivo. Ella se ha graduado como Licenciada en Informática en el año 1992 y obtuvo su Doctorado en Informática en la Université Henry Poincaré-Nancy I (Francia) en el 2005.  Centra su actividad de investigación en el área de CSCW (Computer-Supported Cooperative Work), particularmente en su aplicación a la gestión de conocimiento, focalizándose en la actividad colaborativa que se lleva adelante cuando se construye un repositorio de conocimiento compartido. Principalmente, se ha centrado en la edición de repositorios de conocimiento y soporte de la divergencia de conocimiento, como lo demuestran sus numerosos trabajos publicados. Cabe destacar dentro de esta actividad, el desarrollo Co-Protégé, una herramienta groupware para el diseño colaborativo de ontologías. Actualmente se encuentra investigando en el área se Semantic Web y su aplicación al área de CSCW, como por ejemplo wikis semánticas y portales peer-to-peer.
También, ella participa activamente en eventos científicos como miembro del comité de programas de conferencias, workshops y revisora de revistas científicas.

Alén Pérez

Es Magister en Sociología de la Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de la República. Se especializa en Informática Aplicada a la Enseñanza y a la Investigación Social y es investigador de los Impactos Sociales de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Patricia Díaz

Maestranda en Relaciones Internacionales trabajando en su Tesis sobre “Acceso al Conocimiento en el MERCOSUR”. Es docente en el Instituto de Computación de la Facultad de Ingeniería de la UdelaR, allí trabaja en Proyectos de investigación asesorando sobre aspectos relacionados con Educación Abierta, Recursos Educativos Abiertos, Autoría Colaborativa, Licenciamiento, Derechos de Autor, Protección de Datos Personales, Datos Abiertos y Derechos Digitales en general. También es docente de Tecnologías Digitales para Educación en el CFE/ANEP (Formación Docente) y Abogada de Creative Commons Uruguay.