Expertas y expertos de Latinoamérica presentaron sus conocimientos y experiencias en el curso: Datos, sociedad y política

Desde el 8 de abril más de 80 docentes de la región participan del curso Datos, sociedad y política: Un acercamiento crítico a los datos.

Luego de haber concluido el curso inicial, Datos Abiertos como Recursos Educativos Abiertos, continúan formándose con el objetivo analizar críticamente el modo en que analizamos e interactuamos con los datos que están dando forma a nuestra sociedad, cuáles son los marcos legales en torno a los usos de los mismos y cómo podemos cuestionar el uso que se les da a nuestros datos.

Para complementar los contenidos del curso y generar interrogantes sobre los temas abordados, se realizaron diversas charlas y talleres con especialistas a través del sistema Clases en Línea.

Compartimos las charlas realizadas:

Datos abiertos como Recursos Educativos Abiertos.

La primera charla estuvo a cargo de Nelson Piedra, de Ecuador, donde nos presentó como los datos pueden transformarse en recursos educativos abiertos.

Nelson es Docente investigador en el Departamento de Ciencias de la Computación en la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL). Su trabajo se centra en la integración de datos, grafos de conocimiento semántico y conocimiento abierto. Dirige el grupo de Sistemas Basados en el Conocimiento, tiene grado de Ingeniero en Informática, grado en Administración de Empresas, y un doctorado en Software y Sistemas en Universidad Politécnica de Madrid (2016). Plataformas: Serendipity, OpenCampus, Ambar, DBpedia-LatAm, SmartLand. Actualmente es Director General de Tecnologías de la Información y Transformación Digital en UTPL.

¿Qué podemos hacer con los datos? 

Según Piedra, “Hablar de datos abiertos es hablar de reuso e interoperabilidad”, esto posibilita a que se los pueda utilizar para hacer análisis complejos, remodelar datos homogéneos, cruzar variables, y cruzar disciplinas. Esto permite, “modelar realidades”, tomar datos o hechos aislados para estudiarlos como un todo, “son una forma real de una construcción social de nuestros territorios para construir un fin”, expresó el especialista. 

“Hagamos que nuestros alumnos amen los datos”, ¿cómo?, Nelson Piedra nos los contó: Acceso al video de la charla

Datos para abrir Gobiernos

Desde Santiago de Chile, Alvaro Ramirez Alujas, nos brindó una charla sobre como los datos están abriendo nuestros gobiernos

Álvaro es experto internacional en gobierno abierto, fortalecimiento institucional, innovación y gestión pública. Fundador e investigador principal del Grupo de Investigación en Gobierno, Administración y Políticas Públicas (GIGAPP) y profesor del Instituto de Asuntos Públicos (INAP) de la Universidad de Chile. Es además Presidente de Fundación Multitudes en Chile, Co-Fundador y director de GovTech Hub y en 2016 fue ponente de la Carta Iberoamericana de Gobierno Abierto. Actualmente es director académico del Programa de Postítulo en Innovación en el Sector Público y Gobierno Abierto del INAP, y asesora a diversos gobiernos y organismos internacionales tales como ONU, BID, CEPAL, OCDE, PNUD, entre otros.

En esta instancia Álvaro nos habló de la idea de gobierno abierto.

¿Cuándo un gobierno es abierto a su ciudadanía? Cuando se dan tres pilares: transparencia, acceso a información pública y rendición de cuentas. Estos se potencian si se cruzan con la tecnología, en la generación de canales que incentiven a la participación ciudadana de forma efectiva. Y para esto son de gran relevancia los datos abiertos.

“Sin transparencia, sin rendición de cuentas, sin participación ciudadana no hay democracia”

Acceso al video de la charla

Acceso a la información pública

Susana Soto e Ignacio Alfaro, son de Costa Rica y nos brindaron una charla sobre la importancia del acceso a la información pública.

Ignacio Alfaro Marín es abogado y notario público, Magíster en Administración de Proyectos y docente en la Universidad de Costa Rica desde 2019. En 2015 fue cofundador de la organización de sociedad civil Abriendo Datos Costa Rica, la cual ha participado de la promoción del derecho de acceso a la información pública y los datos abiertos para la participación, fiscalización y eficiencia de la gestión pública. Esto incluye impartir cursos y charlas en la Universidad de Costa Rica, facilitación de la participación ciudadana en el Segundo Plan de Acción, y procesos de acompañamiento en el Poder Judicial y Asamblea Legislativa.

Susana Soto González es docente, especializada en el uso de tecnologías digitales y su uso para la generación de capacidades para la ciudadanía. Cofundadora y codirectora de Abriendo Datos Costa Rica, organización dedicada impulsar la apertura de información y datos para la promoción de la participación ciudadana. Fue integrante de la Comisión Nacional por un Gobierno Abierto y actualmente es miembro de la Comisión Nacional de Datos Abiertos de Costa Rica. Ha coordinado diversos proyectos e iniciativas de gobierno y datos abiertos tanto en su país como en otros de América Latina.

“Es imprescindible, formar a la población sobre datos abiertos, desde la educación”, expresó Soto González. El derecho de acceso a la información, explicó la docente, es la base para acceder a otros derechos: salud, educación, participación,  “el acceso debería ser la regla”.  

Alfaro explicó que, todo acceso a la información pública debe regirse por tres componentes: un marco normativo que regule este mecanismo; institucionalidad garante y facilitadora; una ciudadanía activa y consciente de sus derechos. En esta materia, “las instituciones públicas y académicas debemos dar el ejemplo” enfatizó el abogado. 

¿Qué derechos de acceso a la información tenemos como usuarios? 

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Datos y transparencia

Desde Paraguay, Juan Pane nos brindó una charla sobre los Datos y la transparencia.

Juan Pane es el director de investigación e innovación del Centro de Desarrollo Sostenible. Es además Docente e investigador de la Universidad Nacional y de la Universidad Católica Nuestra Señora de la Asunción, Paraguay. Es Doctor en Informática por la Universidad de Trento (Italia) e Ingeniero en Informática por la FP-UNA. Su área de experiencia es la implementación y uso de estándares datos para la transparencia de gobierno. Es el líder técnico y referente para Latinoamérica del Estándar de datos para las Contrataciones Abiertas.

Cuenta con varias publicaciones científicas y realiza presentaciones como invitado a nivel internacional, centrándose en los últimos temas de datos abiertos, contrataciones abiertas, inteligencia artificial y estandarización de datos de COVID-19 y obras públicas.

¿Qué son y como se pueden utilizar los datos abiertos?

Pane nos habló de la importancia de saber que tipo de licencia tienen los documentos o datos antes de usarlos. Además, planteó la necesidad de tener siempre en cuenta los metadatos, diferenciarlos de la información y el dato para interpretar correctamente este último; la importancia de tener en cuenta que datos se pueden publicar y cuales no y diferenciar gobierno abierto y gobierno electrónico.

Acceso al video de la charla

Periodismo de Datos

Romina Colman, de Argentina nos dio un taller sobre Periodismo de Datos, donde nos mostró el uso de diferentes herramientas para extraer y procesar datos.

De perfil interdisciplinario, el trabajo de Romina se concentra en el estudio de datos, tecnologías cívicas, comunidades y sistemas de vigilancia tecnológica. Licenciada en Ciencias de la Comunicación por la Universidad de Buenos Aires (UBA); en 2020 finalizó su máster en Medios y Comunicación con especialización en Datos y Sociedad por London School of Economics and Political Science (LSE) en Reino Unidos.

Es periodista de datos Sr. del equipo LA NACION Data, donde lidera y coordina proyectos periodísticos nacionales e internacionales. En 2019 ganó la beca Chevening. Tres años antes fue elegida por la Organización de Estados Americanos (OEA) como uno de los 23 jóvenes agentes de cambio en materia de Gobierno Abierto de la región, desempeñándome como fellow del programa durante un año. Desde 2017 es docente del Departamento de Comunicación y Periodismo de la Universidad Católica Argentina (UCA). También es consultora, asesora e investigadora de organizaciones locales e internacionales.

El periodismo de datos no es solo números, estos necesitan ser analizados. Explica Colman, “muchas veces pasa que los datos no están accesibles y se necesita ir un pasito más atrás”. Para ello, la especialista, nos brindó herramientas para mejorar nuestras búsquedas de datos en Internet, acceder a datos estatales, y como luego organizarlos para leerlos.

“Muchas veces el proceso de buscar información tiene que ver con re entrenar la mirada”

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Datos abiertos en las ciencias

Desde Chile Ricardo Hartley nos brindó una charla sobre los Datos Abiertos y las ciencias

Ricardo es Director del Instituto de Investigación y Postgrado de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Central de Chile. Estudió Tecnología Médica en la Universidad de Chile y un Magister y Doctorado en Biología Celular y Molecular Aplicada de la Universidad de la Frontera, Chile.

Hartley, planteó la necesidad de educar a los estudiantes, de la importancia de incluir los datos en nuestras vidas. Es necesario prestar atención al cómo: que datos y en que forma los pongo a disposición.

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Open Data Charter

Desde Argentina, Natalia Carfi de Open Data Charter, nos habló de esta carta y el valor que esta tiene para desarrollar proyectos de datos abiertos

Natalia es la Directora Interina de la Carta Internacional de datos abiertos (Open Data Charter)  y  hace unos 10 años que trabaja en temas de Gobierno y Datos Abiertos.

Ha trabajado como Directora de Gobierno Abierto para la Subsecretaría de Innovación Pública y Gobierno Abierto de Argentina, donde coordinó la creación conjunta del Tercer Plan de Acción Nacional de Gobierno Abierto, un proyecto que involucró a 15 Ministerios nacionales, los poderes legislativo y judicial, 11 provincias y más de 400 participantes de la sociedad civil.

También fue Directora de Gobierno Abierto en la División Digital del Ministerio de Secretaria General de la Presidencia de Chile y coordinadora de Gobierno Abierto en el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.

Natalia apoya la implementación de la estrategia de la Carta, en colaboración con expertos de gobiernos, organizaciones de la sociedad civil, académicos y el sector privado. También apoya el desarrollo de planes para entregar proyectos en colaboración con la red de Charter.

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Educación Vigilada

Desde Brasil, Priscila Gonsales, nos brindó una charla sobre su experiencia en la investigación sobre vigilancia digital en las escuelas.

Priscila es Master em Educación, Família y Tecnología – por la Pontifícia Universidad de Salamanca (España). Es Fundadora del Instituto Educadigital (2010), investigadora de la Cátedra UNESCO de EaD – Universidad Brasilia.

Es Emprendedora social (Ashoka Fellow y Innovactoras del Siglo 21), investigadora en Inteligéncia Artificial e impactos sociales – PUC-SP, membro del comitê de expertos de la pesquisa TIC Educação (Cetic.br).

Profesora de posgrado Formación Integral de Educadores – Instituto Singularidades Coautora y editora del libro-guia Como Implementar uma Política de Educação Aberta y autora del libro Design Thinking e a Ritualização de Boas Práticas Educativas Atua en la área de educación y cultura digital desde 2000.

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Datos e Inteligencia Artificial para el desarrollo

Fabrcio Scrollini, de Uruguay, nos dió una charla sobre Datos e Inteligencia Artificial para el desarrollo.

Fabrizio Scrollini es el director ejecutivo de la Iniciativa Latinoamericana de Datos Abiertos (ILDA), y miembro de la Red de Datos Abiertos para el Desarrollo (OD4D). Co-fundador de Abrelatam y Condatos, asi como también es uno de los asesores de la Carta Internacional de Datos Abiertos.

Trabajó con gobiernos, agencias de regulacin y organizaciones de sociedad civil, local e internacionalmente, en temas relacionados con transparencia, acceso a la información pública, datos abiertos y reforma del sector público. Es Doctor en Gobierno de la London School of Economics y Political Science (LSE).

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Ética de Datos – Open Data Canvas

Florencia Serale, nos brindó un taller sobre el uso del Open Data Canvas

Florencia ha trabajado por más de 10 años en diferentes roles en el Banco Interamericano de Desarrollo en proyectos relacionados con datos abiertos, transformación digital, desarrollo urbano e innovación, del sector público en América Latina, a nivel nacional y subnacional.

También trabajó como consultora para el gobierno de Buenos Aires y apoyó el diseño de la estrategia de datos abiertos.

Actualmente trabaja en el Open Data Institute (ODI), como consultora, enfocada en iniciativas de acceso a datos y apoya la investigación en estrategias de datos abiertos.

También es copresidente del Grupo de Trabajo de Implementación de la Carta de Datos Abiertos (Open Data Charter).

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Datos e Innovación

Carla Bonina, es Argentina y desde Londres, nos brindó una charla sobre la innovación en el uso de los datos.

Carla es autora, académica y consultora estratégica con más de 15 años de experiencia en innovación,  economía digital y desarrollo sostenible. Es asesora regular de gobiernos, organismos internacionales y start-ups en temas de gobierno y datos abiertos, emprendimiento digital e innovación social sostenible especializada en América Latina.

Miembro del Consejo Asesor de Pulsante. Su trabajo ha sido publicado en libros editados por el MIT Press, revistas indexadas tales como Information Systems Journal y Government Information Quarterly, y es autora de reportes del Banco Mundial y la OCDE.

Carla es Profesora Asociada en Innovación y Emprendimiento en Surrey Business School, co-fundadora del Surrey Centre of Digital Economy, e Investigadora Principal en la Iniciativa Latinoamericana por los Datos Abiertos (ILDA). Es Fellow del Center for Organization Research and Design (CORD) at Arizona State University, y miembro permanente del Surrey Center for Social Innovation Management, y el Surrey Law and Technology Hub. Es Doctora en Management de la London School of Economics (LSE) de Reino Unido. https://www.surrey.ac.uk/people/carla-bonina

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Datos y Privacidad

Desde México Juan Manuel Casanueva nos brindó una charla sobre Datos y privacidad.

Juan Manuel es investigador y promotor de proyectos de tecnología digital para el desarrollo y acción social.

Es fundador de la ONG SocialTIC A.C. dedicada al habilitamiento de actores de cambio a través del uso estratégico de la tecnología digital y la información.

Juan Manuel ha liderado y asesorado proyectos de uso de TIC con diversos organismos internacionales y organizaciones locales latinoamericanas en temáticas de TIC para la transparencia, rendición de cuentas, incidencia cívica, participación ciudadana, datos abiertos y seguridad digital.

Cuenta con estudios de maestría en ciencias en Gestión e Implantación de Proyectos de Desarrollo y licenciatura en Ingeniería Industrial y de Sistemas.

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Ética y Datos

Ética y datos

Cristian Timmermann y Javiera Atenas nos dieron una charla sobre Ética y Datos.

Cristian es investigador en el Instituto de Historia, Teoría y Ética de la Medicina de la Universidad de Ulm, Alemania. Estudio filosofía y ciencias políticas en Munich, Alemania, y hizo su doctorado en filosofía aplicada, en la Universidad de Wageningen, Países Bajos.

Ha sido investigador postdoctoral en la Ben-Gurion University of the Negev, Israel, la Universidad Nacional Autónoma de México y la Universidad de Chile. Trabaja principalmente en temas de justicia social en agricultura y salud pública. 

Javiera es Doctora en Educación y profesora asociada del departamento de didáctica de las ciencias sociales de la Universitat de Barcelona, es además Investigadora Principal de la Iniciativa Latinoamericana por los Datos Abiertos y Senior Fellow de la Academia Británica de Educación Superior. Javiera cuenta con una larga trayectoria docente y de investigación en temas de apertura al conocimiento y ha trabajado en Europa, América Latina y el Medio Oriente y ha asesorado gobiernos, organismos internacionales y universidades en temas de políticas y desarrollo curricular en educación, ciencia y datos abiertos.

Acceso a las charlas

Datos e inclusión

Silvana Fumega nos brindó una charla sobre Datos e inclusión.

La Dra. Fumega es actualmente la Directora de Investigación y Políticas de ILDA. Ella posee un PhD por la Universidad de Tasmania (UTAS) en Australia. También títulos de Licenciatura en Ciencia Política por la Universidad de Buenos Aires (ARG) y de Maestría en Políticas Públicas de la Victoria University of Wellington (NZ). Se ha desempeñado como consultora para numerosas organizaciones internacionales, gobiernos y grupos de sociedad civil. En los últimos años ha concentrado su trabajo en la intersección entre datos e inclusión.

Acceso a la charla

Curso: Datos, sociedad y política: Un acercamiento crítico a los datos

El 8 de abril comenzará en la Universidad de la República el curso Datos, sociedad y política: Un acercamiento crítico a los datos. El mismo es coordinado por el Proyecto Understanding data: praxis and politics de la Universidad Bath Spa, el Departamento de Apoyo Técnico Académico (Comisión Sectorial de Enseñanza) y el Núcleo de Recursos Educativos y Abiertos y Accesibles (Espacio Interdisciplinario), de la Universidad de la República (Udelar).

Si bien el curso fue diseñado para docentes de la Udelar, estará abierto a docentes de toda Latinoamérica.

Presentación

Vivimos en una sociedad ‘datificada’, donde casi todo se transcribe continuamente en datos, se cuantifica y analiza (Van Es y Schäfer, 2017), donde las decisiones que toman las corporaciones y los gobiernos se basan cada vez más en datos y algoritmos 

Los datos tienen injerencia en un amplio rango de actividades como la economía,  la educación y demás políticas públicas,  hasta el contenido audiovisual al que accedemos y con quienes interactuamos en redes sociales.

En este sentido el curso tiene como objetivo analizar críticamente el modo en que analizamos e interactuamos con los datos que están dando forma a nuestra sociedad, cuáles son los marcos legales en torno a los usos de los mismos y cómo podemos cuestionar el uso que se les da a nuestros datos.

Examinaremos conceptos básicos de la ética de datos, los principios fundamentales que rigen lo que está bien y lo que está mal en el ciclo de datos, además de entender la privacidad de datos y las regulaciones y leyes sobre apertura, publicación, recopilación, almacenamiento y administración de datos. Revisaremos además los enfoques críticos de la Inteligencia Artificial (IA) y los algoritmos y discutiremos cuestiones como la opacidad y el sesgo en los algoritmos, así como las regulaciones para la toma de decisiones automatizadas y el análisis predictivo que se sustentan en desequilibrios de poder y conducen a ellos. Nos centraremos en los conceptos de agencia personal, y soberanía  y justicia de datos, para cuestionar el uso de los datos como medio para problematizar el avance del poder de los datos.

Este curso tiene un componente de investigación por parte del equipo que lo imparte, por lo tanto, al registrarte, aceptas participar de este a sabiendas que sus resultados se usarán para hacer investigación educativa. Es importante que sepas que no vamos a compartir los datos de este curso ni la información del grupo de participantes, toda la información será usada de forma anónima. Igualmente puedes decidir en cualquier momento del curso retirarte sin que ello afecte la posibilidad de acceder y hacer uso del recurso educativo abierto que estará disponible en la Web del proyecto, ya que contenidos del curso y los materiales que hemos producido, están disponibles para que sean utilizados como recursos educativos abiertos, con  licencia abierta de carácter no comercial. Para saber más sobre nuestras investigaciones, los detalles están en http://datapraxis.net/chapter-uruguay/

Objetivos de aprendizaje

  • Comprender los conceptos básicos de la ética y la protección de datos
  • Comprender cómo funcionan los algoritmos y la IA y su impacto en la sociedad
  • Comprender los conceptos de agencia de datos y soberanía de datos
  • Adquirir habilidades para gestionar y cuestionar datos sensibles personales y colectivos
  • Aprender a gestionar y navegar los aspectos sociales de los datos.
  • Aplicar principios éticos básicos en proyectos de investigación

Destinatarios

  • Docentes universitarios de Uruguay
  • Docentes universitarios de toda Latinoamérica

Requisitos

Para participar en el curso hay que completar el curso inicial propedéutico “Datos Abiertos como Recursos Educativos Abiertos” El mismo servirá de nivelación para asegurarnos que quienes participen comprendan los conceptos básicos que se discutirán en el curso Datos, sociedad y política: Un acercamiento crítico a los datos.

Inscripciones

Del 4 al 18 de marzo

Cupo: 200

De superar el cupo se realizará un sorteo

Cronograma

Curso “Datos, sociedad y política: Un acercamiento crítico a los datos”
Inicio: 8 de abril de 2021

Duración del curso: 4 semanas

Curso inicial “Datos Abiertos como Recursos Educativos Abiertos:
Inicio: 22 de marzo

Duración del curso: 1 semana

Carga horaria y Créditos

La carga horaria y créditos estimados para cada modalidad de cursado son los siguientes:

Curso Datos, sociedad y política: Un acercamiento crítico a los datos
90 horas = 6 Créditos

Curso inicial: 30 horas = 2 créditos

En ambos casos se obtendrá un certificado digital

Equipo Docente

Docentes externos

Dra. Javiera Atenas
Doctora en Educación y profesora asociada del departamento de didáctica de las ciencias sociales de la Universitat de Barcelona, es además Investigadora Principal de la Iniciativa Latinoamericana por los Datos Abiertos y Senior Fellow de la Academia Británica de Educación Superior. Javiera cuenta con una larga trayectoria docente y de investigación en temas de apertura al conocimiento y ha trabajado en Europa, América Latina y el Medio Oriente y ha asesorado gobiernos, organismos internacionales y universidades en temas de políticas y desarrollo curricular en educación, ciencia y datos abiertos.

Dra. Caroline Kuhn
Es una educadora de larga trayectoria (en Europa y Sudamérica) e investigadora en educación abierta con un interés particular en la pedagogía crítica (digital o no) y la agencia de los estudiantes en los espacios digitales, poniendo el foco en tecnologías abiertas y participativas que fomentan una educación más de carácter abierto. Recientemente finalizó su doctorado en el cual explora cómo y hasta qué punto los estudiantes de pregrado se relacionan o no con las tecnologías digitales (abiertas e institucionales) en la educación superior.

Carolina Veiga
Es especialista en Datos Abierto y Gobierno Abierto y cuenta con una larga trayectoria en temas de gestión comunitaria y desarrollo de capacidades en el sector público en América latina.

Docentes de la Udelar

Dra. Virginia Rodés
Profesora Agregada, coordinadora del Programa de Entornos Virtuales de Aprendizaje de la Universidad de la República y Co-Responsable del Núcleo Interdisciplinario sobre Recursos Educativos Abiertos y Accesibles de la Udelar. Coordinadora Cátedra Unesco en Educación Abierta. Doctora en Equidad e Innovación en Educación por la Universidad de Santiago de Compostela, Magíster en Enseñanza Universitaria y Licenciada en Comunicación Opción Comunicación Educativa por la Universidad de la República. Miembro del SNI área Ciencias Sociales-Comunicación y Medios.

Mag. Manuel Podetti
Es asesor de comunicación del Departamento de Apoyo Técnico Académico, y del Núcleo de Recursos Educativos Abiertos y Accesibles (Núcleo REAA) de la Udelar, desde donde integra varios proyectos I+D+I relacionados con los recursos educativos abiertos. Fue miembro fundador de Creative Commons Uruguay y del capítulo uruguayo de Hacks/Hackers (Organización intenta unir a periodistas y desarrolladores para que colaboren en proyectos que involucren la investigación y la difusión de datos). Ha dictado clase sobre Periodismo de Datos y Redes Sociales, en la Facultad de Información y Comunicación de la Udelar, así como brindado charlas y conferencias sobre datos abiertos y periodismos de datos.

Expertas/os invitada/os
Nati Carfi (Open Data Charter), Fabrizio Scrollini (ILDA), Juan Manuel Casanueva (Social TIC), Carla Bonina (Universidad de Surrey), Silvana Fumega (ILDA), Flor Serale (Open Data Institute), Romi Colman (Red Palta), Alvaro Ramírez (Universidad de Chile), Susana Soto y a Ignacio Alfaro (Abriendo Datos Costa Rica), Priscila Gonsales (Educa Digital) y Juan Pane (CDS y Universidad Nacional Asunción)

El curso es coordinado por el Proyecto Understanding data: praxis and politics de la Universidad Bath Spa, el Departamento de Apoyo Técnico Académico (Comisión Sectorial de Enseñanza) y el Núcleo de Recursos Educativos y Abiertos y Accesibles (Espacio Interdisciplinario), de la Universidad de la República (Udelar). Y cuenta con la colaboración de la Iniciativa Latinoamericana de Datos Abiertos (ILDA) y el Proyecto Universidad Digital.

Tratado de Marrakech y lectura accesible en Uruguay

El pasado martes 23 de febrero se realizó la charla en “El Tratado de Marrakech y las oportunidades de acceso a la lectura accesible en Uruguay” organizada por el Núcleo de Recursos Educativos Abiertos y Accsibles (Núcleo REAA) de la Udelar junto a la Unión Nacional de Ciegos del Uruguay (UNCU).

La actividad estuvo a cargo de la Dra. Patricia Díaz, miembro del Núcleo REAA e integrante del equipo de la Biblioteca Digital y Accesible de la Universidad de la República, y la Lic. Milagros Puente quien se encuentra a cargo del Registro de instituciones autorizadas y obras accesibles de la Biblioteca Nacional.

Ambas expositoras abordaron diversos aspectos sobre el Tratado de Marrakech como instrumento que busca facilitar el acceso a las obras publicadas a las personas ciegas, con discapacidad visual o con otras dificultades para acceder al texto impreso.

Asimismo se reflexionó, desde un enfoque de derechos, sobre aspectos prácticos de la implementación del Tratado en Uruguay, principalmente sobre cuáles son las excepciones al Derecho de Autor que permite el Tratado.

“El derechos de acceso a la lectura es básico para el derecho a la educación. Y estamos hablando de derechos fundamentales.”

Dra. Patricia Díaz

Entre otros aspectos abordados en la charla se exploró sobre los impactos prácticos que puede tener en bibliotecas e instituciones educativas, la importancias de su rol protagónico en la generación de recursos y cómo potenciar las posibilidades de crear bibliotecas accesibles en articulación con la Biblioteca Nacional.

«¿Por qué es importante el registro? para dejar constancia de que esta Institución ha comenzado, o ya estaba, generando materiales accesibles. Además, para que los usuarios sepan que pueden recurrir a esas instituciones. Y algo muy importante: para el intercambio transfronterizo. Cuando vamos a compartir o queremos acceder a obras que están en otro país, el aval de que esta institución autorizada realmente existe, es este registro”.

Lic. Milagros Puente

Durante la actividad se profundizó en las características generales de la Biblioteca Digital y Accesible de la Udelar y sus acciones enmarcadas en los objetivos del Tratado, sus alcances y potencialidades en relación de comunidad junto a la sociedad civil organizada.

Integrantes del Núcleo REAA obtienen premio de la Red Global GOGN

El pasado 14 de diciembre, la Red Global GOGN (Global Open Educational Resources Graduate Network) cerró las actividades anuales con un evento en línea en el cual entregó sus premios Fred Mulder a trabajos de investigación en educación abierta y a prácticas educativas abiertas. http://go-gn.net/gogn/go-gn-end-of-year-special/

Los premios fueron creados en el año 2017 para celebrar prácticas e investigaciones realizadas por parte de miembros y alumnos de la red, y renombrados como premios Fred Mulder en 2018 en honor al fundador de GOGN.

Este año, las integrantes del Núcleo REAA Ada Czerwonogora y Virginia Rodés (estudiante y miembro de GOGN, respectivamente), obtuvieron el segundo premio en la categoría de mejor trabajo de investigación en educación abierta:

Czerwonogora, A. & Ródes, V. (2019) Praxis: Open educational practices and open science to face the challenges of critical educational action research [en línea]. Open Praxis, Vol. 11, No. 4, Oct/Dic 2019: 381-396. Recuperado de: https://openpraxis.org/index.php/OpenPraxis/article/view/1024

“El trabajo presenta los resultados de PRAXIS, un proyecto de investigación acción educativa desarrollado en el marco de comunidades académicas de aprendizaje profesional (CAAP) en el contexto de la educación superior pública de Uruguay. El objetivo del proyecto PRAXIS se enfocó en explorar las prácticas de enseñanza y la integración significativa de tecnologías digitales, como forma de identificar posibilidades, fortalezas y debilidades de dicha integración en las estrategias de enseñanza. Para lograr este propósito, examinamos el potencial y los beneficios que ofrecen las CAAP para la reflexión y transformación de las prácticas de enseñanza como estrategias favorecedoras de la innovación docente. El artículo describe el “marco PRAXIS”, diseño metodológico que combina los enfoques de Ciencia Abierta y Prácticas Educativas Abiertas, y se centra en el proceso desarrollado en la comunidad #PraxisUdelar (Universidad de la República). Los resultados se presentan y discuten utilizando la metodología de Análisis de Redes Sociales. Los hallazgos dan cuenta del potencial transformador de las CAAP desde un modelo de trabajo colaborativo con tecnologías participativas en un marco de prácticas abiertas.”

Enlace a blog post sobre los ganadores 2020

Cierre 2020 del Proyecto SELI

El proyecto «Smart Ecosystem for Learning and Inclusion (SELI)» o Ecosistema Inteligente para el Aprendizaje y la Inclusión, realizará un evento online de cierre del año.

El mismo se realizará el miércoles 16 a las 11:00 hs. de Uruguay – 16:00 hs. Finlandia

Para participar de la reunión:
Zoom link: https://uef.zoom.us/j/65810887558?pwd=ZkJWK29NZUhQM0g4NEpSYi8zWkJZdz09
Meeting ID : 658 1088 7558
Passcode : 390288

Por la Udelar, participará la Dra. Regina Motz (coorindadora del Núcleo REAA) y su presentación se titula: «The various ways that a Smart Ecosystem for Learning and Inclusion can impacteducation stakeholders».

Sobre el Proyecto SELI
El proyecto “Smart Ecosystem for Learning and Inclusion” (SELI), busca desarrollar e implementar herramientas y entornos de acceso abierto basados ​​en las TIC, para fomentar la digitalización del ecosistema del aprendizaje, mediante la revitalización de la educación, la mejora de la inclusión y la accesibilidad en todas las regiones. Más información

Agenda del Evento:

Construyendo el Mapa Global de REA

La semana próxima se realizará una presentación de avances del mapeo colaborativo sobre Recursos Educativos Abiertos realizado en Latinoamérica en el marco del Proyecto conjunto con la Iniciativa Educação Aberta y el Mapa Global de REA, en el cual el Núcleo REAA viene participando desde el pasado mes de junio de 2020.

El OER World Map es un espacio donde cualquier individuo, institución u organización puede compartir e intercambiar información, experiencias e ideas relacionadas con la Educación Abierta. Un lugar donde poder contribuir para construir una comunidad, dar visibilidad a las acciones realizadas en cada país, y tener acceso a información de diversas fuentes abiertas.

El panel ‘Experiencia de Mapeo de Recursos Educativos Abiertos en Sudamérica’, que se desarrollará el 26 de noviembre a las 15 hs. en el marco de la Jornada ‘Noviembre HD’, evento on line organizado por la Asociación Argentina de Humanidades Digitales, con el apoyo del Laboratorio de Humanidades Digitales del Centro Argentino de Información Científica y Tecnológica (CAICYT – CONICET), presentará los resultados del mapeo realizado por jóvenes investigadores de Argentina, Brasil, Colombia y Uruguay, bajo la coordinación de la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia y al consorcio OER World Map y con el acompañamiento de profesores/guía de las universidades participantes.

En este espacio se dará cuenta de las organizaciones, proyectos, servicios y políticas REA existentes en Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, México, Panamá, República Dominicana y Uruguay, que han sido insertados en el mapa mundial de REA (https://oerworldmap.org/) y que se suman al relevamiento realizado en 2019 en Brasil.

Los interesados en la actividad podrán participar en el panel completando el formulario disponible en https://forms.gle/WQ6g15T8VJVo7xgs8 o seguir la transmisión en vivo por https://www.youtube.com/channel/UCVw7jhPkN0URG92Abnvs5MA

Webinario: Patentes y Licencias en tiempos de Pandemia

El martes 20 de octubre, a las 10 hs., se llevará a cabo el II Webinar “C-TAP,  POOL DE PATENTES MÉDICAS Y LICENCIAMIENTO EN TIEMPOS DE PANDEMIA”

Esta actividad internacional tiene como objetivo informar a los centros de investigación latinoamericanos, de transferencia tecnológica, laboratorios y profesionales del licenciamiento, trabajadores en iniciativa para el desarrollo y producción de tecnologías para enfrentar el COVID-19 y encargados de políticas públicas, respecto de los recursos disponibles y cómo participar en el Covid Technology Access Pool de la OMS, el Medicine Patent Pool y en el Acelerador de Tecnologías de la OMS.

Del webinar participarán:

– Erika Dueñas (Responsable de Propiedad Intelectual Departamento de Medicamentos y productos OMS)

– Esteban Burrone (Jefe de Políticas del Medicine Patent Pool)

– Carmen Casas (Senior Technical Manager, Strategy Team Responable Techinique Strategy, Unitaid)

Más información e inscripciones en el siguiente enlace

UNESCO lanzó una Coalición sobre Recursos Educativos Abiertos

Continuando con la Recomendación sobre recursos educativos abiertos (REA), la UNESCO lanzó la Coalición dinámica de REA el 2 de marzo de 2020.

Esta Coalición tiene como objetivo ampliar y consolidar los compromisos con acciones y estrategias, así como reforzar la cooperación internacional entre todas las partes interesadas en las cuatro áreas de la Recomendación:

  • Desarrollar la capacidad de las partes interesadas para crear, acceder, reutilizar, adaptar y redistribuir recursos educativos abiertos (REA);
  • Desarrollar políticas de apoyo;
  • Fomentar los REA inclusivos y equitativos de calidad; y
  • Fomentar la creación de modelos de sostenibilidad para los REA.

Sobre la base de las actividades realizadas hasta la fecha, la UNESCO organizó una serie de consultas públicas que se llevaron a cabo del 22 al 24 de julio de 2020. Las mismas tienen el objetivo de ampliar y consolidar los compromisos con las acciones y estrategias, así como reforzar la cooperación internacional entre todas las partes interesadas en las cuatro áreas.

Las consultas buscaron:

  • Seguimiento de la encuesta en línea (administrada del 10 al 20 de julio);
  • Aclarar aún más las áreas de acción prioritarias por grupo de trabajo;
  • Identificar actividades y problemas relacionados con el establecimiento de una herramienta electrónica para compartir información y colaborar sobre las actividades de las organizaciones participantes.

Virginia Rodés coordinadora del Núcleo REAA participó de la sesión plenaria y del grupo 2 sobre Políticas (Working Group 2 – Policy).

Aquí se puede acceder al resumen de la consultas: http://www.nucleorea.ei.udelar.edu.uy/wp-content/uploads/2020/08/UNESCO-OER-Dynamic-Coalition-Online-Consultations-Report-Final.pdf

Y también se pueden ver los videos de las sesiones:

Session 1: Opening

Session 2: Working Group 4 – Sustainability

Session 3: Working Group 4 – Quality Inclusive Multilingualism

Session 4: Working Group 2 – Policy

Session 5: Working Group 1 – Capacity Building

Session 6: Closing

Más información: https://www.oerafrica.org/unesco-oer-dynamic-coalition-consultation-unesco-coalition-dynamique-pour-les-rel

Presentación del libro: ICT and Education in the perspective of experts from business, government, academia and NGOs in Europe, Latin America and Caribbean

Universidad del Azuay y its University Press cordially invite you to the book release: «ICT and education in the perspective of experts from business, government, academia and NGOs in Europe, Latin America and Caribbean.

Thursday, July 16th, 2020

Time 11:00 ECT

Evento a través de Zoom: ID 967 9188 9762

Más información: http://seliproject.org/events/5f0db03c0ff17977dfd2fca7/view

Consulta global sobre la ética de la inteligencia artificial

La UNESCO se encuentra realizando una consulta en línea sobre el primer borrador de una recomendación sobre la ética de la inteligencia artificial (IA).

Para ello esta incluyendo recomendaciones de expertos de la comunidad científica, personas de entornos culturales y perspectivas éticas diversas, grupos minoritarios, gobiernos, la sociedad civil, ONGs y sector público y privado.

En este momento esta realizando una consulta en línea sobre el primer borrador de la Recomendación sobre la ética de la inteligencia artificial en el contexto de un proceso de dos años para elaborar un documento, que defina valores y principios compartidos e identifique medidas políticas concretas sobre la ética de la IA

Está disponible en línea un cuestionario en inglés y francés para recopilar comentarios y reacciones sobre el borrador del texto. 

El objetivo es captar los intereses, las preocupaciones y las opiniones del mayor número posible de interesados que participan en la IA en todo el mundo, incluido el público en general, el mundo académico, la comunidad científica y técnica, la sociedad civil, el sector privado y las entidades gubernamentales.

Su participación ayudará a enriquecer el proyecto de recomendación con sus opiniones sobre cómo la IA podría beneficiar o perjudicar la sociedad.

Fecha límite: 31 de julio de 2020.

Más información:
https://es.unesco.org/news/consulta-global-etica-inteligencia-artificial

Programa Regional de Bioética para ALC (Oficina de Montevideo) o la Secretaría a:  ai-ethics@unesco.org