El potencial de los Datos Abiertos en la Docencia Universitaria

Para establecer vínculos entre los procesos educativos, es necesario que estudiantes y docentes puedan relacionarse con los problemas sociales contemporáneos, por ende, es fundamental que se integren los principios de la educación y la ciencia abierta, incluyendo a los datos abiertos como recursos educativos abiertos.

Mediante el uso de las técnicas del aprendizaje basado en investigación, del análisis de los datos abiertos y la aplicación, usando escenarios reales, se puede establecer una conexión entre aprendizaje y los problemas del mundo real.

Este taller apunta a presentar a los docentes el potencial que tienen los datos abiertos producidos tanto por agencias nacionales como internacionales, al ser aprovechados mediante trabajos de investigación. Los mismos pueden ayudar a resolver un problema de la comunidad, a mejorar los servicios y la gestión del estado, y también a contribuir al desarrollo de proyectos de investigación científicos que publican sus datos. 

La intención de este taller es proporcionar a los docentes las herramientas básicas para crear actividades didácticas colaborativas, utilizando datos abiertos, propiciando que sus estudiantes puedan trabajar interdisciplinariamente y en conjunto con la sociedad civil y/o investigadores. De este modo podrán incentivar a que sus estudiantes incorporen habilidades propias de cada disciplina en conjunto con competencias estadísticas y cívicas, además de técnicas de periodismo de datos para comunicar efectivamente los resultados de sus estudios.

Los objetivos de este taller son 

  • Identificar problemas reales que pueden ser resueltos por los estudiantes; 
  • Presentar portales de datos que pueden ser utilizados en las actividades previstas;
  • Describir los retos que pueden enfrentar y desarrollar estrategias para superarlos;
  • Crear estrategias para que los los estudiantes puedan comunicar efectivamente los resultados de sus estudio

Talleristas

  • Javiera Atenas – Datos Abiertos y Educación Abierta
  • Manuel Podetti – Periodismo de Datos

Fecha y horario

  • Viernes 26 de junio

Lugar

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UDELAR comenzará a brindar un Doctorado Interinstitucional Internacional en Informática en la Educación a través de un convenio con la UFRGS

La Universidad de la República (Udelar) y la Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) han firmado un convenio con el objetivo de ofrecer el “Doctorado Interinstitucional Internacional en Informática en Educación”.

El Doctorado Interinstitucional procura promover la formación de un grupo de hasta doce docentes de la Udelar, en el marco del programa de posgraduación en Informática en la Educación, del PPGIE-UFRGS, y cuenta con el apoyo de la Facultad de Ingeniería, el Núcleo Interdisciplinario sobre Recursos Educativos Abiertos y Accesibles del Espacio Interdisciplinario y la Comisión Sectorial de Enseñanza.

El mismo está calificado con nota máxima (7), en las evaluaciones, realizadas por la CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de nivel Superior), del Ministerio de Educación y Cultura de Brasil.

El objetivo general del proyecto DINTER de Informática en la Educación, es formar docentes en nivel de doctorado para el ejercicio de las actividades de enseñanza, investigación y desarrollo, con perfil interdisciplinario, en la producción de conocimientos filosóficos, científicos y tecnológicos en áreas que integren tecnología informática digital y educación.

Esta colaboración constituye una consolidación de las relaciones entre la Universidade Federal do Rio Grande do Sul/UFRGS y la Universidad de la República, las cuales vienen trabajando colaborativamente desde hace varios años.

La cooperación técnica y científica de la presente propuesta busca fortalecer y estimular la investigación y la innovación tecnológica orientada al campo de la informática en la educación, así como a formar profesionales de la educación que interactúen con tecnologías innovadoras para desarrollar herramientas educativas que apoyen los ambientes de enseñanza y aprendizaje.

El doctorado tendrá una duración de cuatro años con una única implementación, comenzando en el segundo semestre del 2019 y cuenta con 12 cupos para miembros del cuerpo docente de la Udelar. Para ser candidato al doctorado es necesario poseer título de maestría en cualquier área del conocimiento.

El programa de doctorado requiere obtener 24 créditos, pudiendo los estudiantes solicitar la reválida de créditos de cursos realizados previamente.

Se prevé ofrecer 3 (tres) asignaturas por semestre en la Udelar, lo que permitirá que los estudiantes obtengan los créditos requeridos y reciban la formación apropiada para el desarrollo de la investigación inherente a su proyecto de doctorado en hasta 3 (tres) semestres.

La defensa de la Propuesta de Tesis deberá ser realizada entre el 24o y 28o mes de participación en el programa y la defensa de la Tesis deberá ser realizada no más allá de los 48 meses de participación en el programa.

Los estudiantes deben realizar una estadía de investigación en la UFRGS de 6 (seis) meses a partir del primer semestre del segundo año en curso, dando cumplimiento a un plan de trabajo individual elaborado con el orientador. Del total de 6 (seis) meses, 3 (tres) meses deben ser consecutivos y 3 (tres) pueden realizarse de forma intercalada.

Por ser un Programa de área multidisciplinar, el DINTER de Informática en la Educación adopta como regla la orientación y co-orientación obligatoria de cada estudiante. De esta forma, cada estudiante será orientado durante el desarrollo de su tesis, por dos orientadores, oriundos de diferentes áreas del conocimiento, o trabajando con diferentes focos temáticos o teórico-metodológicos, de forma de garantizar el carácter multi/interdisciplinar de los trabajos. La co-orientación no precisa ser realizada por un profesor permanente del programa PPGIE-UFRGS, pudiendo ser acreditado específicamente para esa función un posible co-orientador, perteneciente a la UdelaR.

Para iniciar la candidatura al Programa DInter de Informática en la Educación es necesario presentar un pre-proyecto de tesis avalado por un docente del programa PPGIE-UFRGS, la lista de docentes del PPGIE-UFRGS puede encontrarse en: http://www.ufrgs.br/ppgie

Se realizará convocatoria a selección de candidatos durante el mes de julio 2019 y se comenzará con el programa en el segundo semestre del 2019.

Por consultas dirigirse a

Regina Motz,
Instituto de Computación, Facultad de Ingeniería.
Núcleo de Recursos Educativos Abiertos y Accesibles,
EE-mail: rmotz@fing.edu.uy Doctorado Interinstitucional Internacional en Informática en la Educación de UFRGS-UDELAR E-mail: rmotz@fing.edu.uy

Curso «Implementando una Biblioteca Digital Accesible: aspectos legales, adaptación de materiales y formación de usuarios»

El curso pretende aportar buenas prácticas para implementar una biblioteca digital accesible para personas con discapacidad visual. Se integra a las estrategias de formación y transferencia desarrolladas en el marco del Proyecto Biblioteca Digital y Accesible: Digitalización de bibliotecas en el marco del cumplimiento del Tratado de Marrackech (ININ_1_2017_1_137280 Innovación Inclusiva – Modalidad I – 2017) financiado por la Agencia Nacional de Investigación e Innovación (ANII)

Durante el desarrollo del curso se abordarán las siguientes dimensiones: aspectos legales y de adopción, digitalización y adaptación de materiales y formación de usuarios.

El curso se realizará en la Facultad de Información y Comunicación (San Salvador 1944) de la UDELAR durante el mes de junio y no tiene costo.

AGENDA

3 de junio – Biblioteca Digital Accesible (BIDYA) de UDELAR y Experiencia de TiflosLibros, Argentina / Tiflonexos
Dra. Virginia Rodés, Lic. Pablo Lecuona

10 de junio – Digitalización y adaptación de materiales
Lic. Ana de Souza, Lic. Carina Patrón, Tec. Camila García

17 de junio – Buenas prácticas en alfabetización en información para estudiantes universitarios con discapacidad visual
Mag. Alicia Díaz, Mag. Javier Canzani

24 de junio – Aspectos legales y estrategias de adopción
Dra. Patricia Díaz, Dra, Virginia Rodés, Mag. Manuel Podetti

MODALIDAD

Presencial, modalidad taller, con apoyo en EVA

EVALUACIÓN
Se otorgará certificado de asistencia (75 % de las clases) y de aprobación a quienes aprueben el trabajo práctico. 

CRÉDITOS
45 horas (12 horas presenciales, 8 de trabajo en plataforma y 25 de trabajo práctico) equivalente a 3 créditos 

DESTINATARIOS

  • Personal de bibliotecas (públicas, UDELAR u otras universidades)
  • Estudiantes avanzados y egresados de la Licenciatura en Bibliotecología y Archivología

FECHAS Y HORARIO

3, 10, 17 y 24 de junio

17:00 a 20:00 hs

LUGAR

Salón 410 de la Facultad de Información y Comunicación (San Salvador 1944)

INSCRIPCIÓN

Inscripciones cerradas

PROGRAMA

Programa del curso

CONSULTAS

comunicacion.data@cse.udelar.edu.uy

Se llevó a cabo la primera reunión del proyecto «Smart Ecosystem for Learning and Inclusion»

Primera reunión del proyecto "Smart Ecosystem for Learning and Inclusion". En la foto están reunidos parte de quienes integran el proyecto

Entre 13 al 15 de marzo 2019, en la sede Joensuu de la University of Eastearn Finland (Universidad coordinadora del proyecto), se realizó la primera reunión del proyecto SELI: Smart Ecosystem for Learning and Inclusion, financiado por la convocatoria ERA-NET-ALC.

El proyecto «Smart Ecosystem for Learning and Inclusion» (SELI), busca desarrollar e implementar herramientas y entornos de acceso abierto basados ​​en las TIC, para fomentar la digitalización del ecosistema del aprendizaje, mediante la revitalización de la educación, la mejora de la inclusión y la accesibilidad en todas las regiones.

Primera reunión del proyecto "Smart Ecosystem for Learning and Inclusion". En la foto están reunidos parte de quienes integran el proyecto

Este proyecto desarrollará particularmente un entorno de aprendizaje abierto y contenidos digitales basados ​​en tecnología de blockchain, para mejorar las capacidades y competencias de los educadores (maestros, capacitadores, profesores en servicio), para trabajar con grupos desfavorecidos como migrantes, ancianos, personas con discapacidades físicas, sordos y mudos, por ejemplo. Buscando mejor su inclusión en la sociedad mediante el uso de juegos educativos y la narración digital basada en una pedagogía de intercambio global, que se traduce en un aumento de la inclusión electrónica y la accesibilidad electrónica como parte de los objetivos de las políticas en materia de TIC.

Primera reunión del proyecto "Smart Ecosystem for Learning and Inclusion". Quienes integran el proyecto están en un salón de clase escuchando una presentación sobre el proyecto.

Los resultados de este ambicioso proyecto tienen la forma de una plataforma digital que brinda acceso a materiales científicos, educativos y multimedia para el aprendizaje (juegos educativos, cómo evitar el ciberacoso, la narración digital de la educación física y el inglés como segundo idioma) para respaldar a e- accesibilidad, y e-inclusión.

Se proporcionará capacitación en TIC para educadores sobre cómo utilizar el entorno de aprendizaje digital. Además, habrá varias sesiones de enfoque, diálogos y talleres con educadores, expertos en inclusión y otros actores sociales para intercambiar ideas y desarrollar un modelo sobre las buenas prácticas para aliviar los problemas de inclusión electrónica y accesibilidad electrónica.

Primera reunión del proyecto "Smart Ecosystem for Learning and Inclusion". Dos de los integrantes del proyecto muestran un papel con los resultados de unos de los talleres realizados

El ambiente de aprendizaje innovador propuesto junto con las herramientas de acceso abierto aumentarán la capacidad y mejorarán las competencias de los educadores en el uso de la enseñanza y el aprendizaje efectivos para la educación inclusiva en la era digital

Lo económico y social del proyecto se reflejará en una mejora de la accesibilidad de las personas que tienen dificultades para adquirir habilidades de TIC. El impacto resultante del ecosistema será la promoción de valores de solidaridad, tolerancia y respeto en un entorno de aprendizaje multicultural y diverso.

En particular, este proyecto se centrará en los adultos mayores, acosados ​​y excluidos, migrantes, desempleados, personas con discapacidades, personas sin hogar o que viven en áreas remotas o más pobres, como beneficiarios finales donde el aprendizaje a través de las TIC ofrecerá vías de inclusión en nuestras sociedades.

Desde el Núcleo REAA participan del proyecto: Regina Motz, Virginia Rodés, Mariana Porta, Enzo Puglia, Patricia Díaz, Heber Dacunha y Ada Czerwonogora.

Más información sobre la financiación

La plataforma EU-CELAC pretende servir como un sitio de información y comunicación para agencias de financiamiento, universidades, centros de investigación, empresas y personas interesadas en la cooperación birregional Unión Europea – América Latina y el Caribe en Investigación e Innovación.

También sirve como punto de encuentro del Grupo de Interés UE-CELAC, compuesto por 28 agencias de financiamiento de América Latina, el Caribe y Europa que desean colaborar en la ciencia, tecnología e innovación birregionales (CTI) y la implementación de la UE.

La convocatoria ERA-NET-ALC tiene como objetivo fortalecer la cooperación birregional en materia de investigación e innovación entre los agentes de la Unión Europea (UE) y los de América Latina y el Caribe (LAC).

Potenciando la Educación Abierta en Latinoamérica

Esta semana Virginia Rodés estará participando de la primera reunión del Nodo Regional OE LATAM, el cual busca abrir un espacio de diálogo para compartir ideas, proyectos y experiencias de las iniciativas relacionadas a la educación abierta, que se desarrollan en la región, así como identificar retos, necesidades y áreas de posible colaboración.

Objetivos Generales del Nodo:

  • Fomentar la construcción de una red latinoamericana de embajadores expertos en educación abierta
  • Proporcionar un foro que ayude a fortalecer, coordinar y apoyar los esfuerzos que se desarrollan en la región
  • Identificar, difundir y escalar las actividades de educación abierta
  • Compartir, curar, localizar y traducir Recursos Educativos Abiertos (REA)
  • Reconocer obstáculos, retos y desafíos comunes y proponer posibles soluciones
  • Determinar cómo se aplican y promueven los principios de diversidad, equidad e inclusión con la integración de los Recursos Educativos Abiertos

El Open Education Consortium (OEC) es una comunidad mundial de cientos de universidades y organizaciones asociadas comprometidas a promover la educación abierta en todo el mundo. La red global sin fines de lucro busca desarrollar la capacidad de encontrar, reutilizar, crear y compartir Recursos Educativos Abiertos (REA), desarrollar políticas abiertas, crear modelos de educación abierta sostenibles y permitir la colaboración e innovación internacional.

OEC coordina y organiza anualmente la Semana de la Educación Abierta, la conferencia Global de Educación Abierta y los Premios de Educación Abierta a la Excelencia. En conjunto, estos esfuerzos apuntan a brindar educación inclusiva de alta calidad a estudiantes de todo el mundo.

Webinar: «Investigar en Educación Abierta. Aportes desde Uruguay»

En marco de la Semana de la Educación Abierta (Open Education Week), el pasado jueves 7 de marzo se llevó a cabo el Webinar “Investigar en Educación Abierta: Aportes desde Uruguay”, organizado por el Núcleo Interdisciplinario sobre Recursos Educativos Abiertos y Accesibles y el Programa de Entornos Virtuales de Aprendizaje de la Universidad de la República

Llevada a cabo por Open Education Consortium desde 2013, la Semana de la Educación Abierta (Open Education Week) pretende generar conciencia y dar a conocer el impacto que tiene la Educación Abierta en los ámbitos de aprendizaje, mediante seminarios, conferencias y proyectos.

A través del webinar “Investigar en Educación Abierta: Aportes desde Uruguay”, se busco presentar algunas de los resultados de tesis finalizadas y en curso relacionadas con la Educación Abierta, de integrantes del Núcleo REA y el ProEVA.

Virginia Rodés expuso su tesis de doctorado “Una teoría fundamentada sobre la adopción de repositorios y recursos educativos abiertos en Universidades Latinoamericanas.”

Lucía Alonso presentó su investigación “Educación abierta y alfabetización en información: repensar el acceso a la educación”.

Por su parte Patricia Díaz focalizó su tesis de maestría en “Excepciones al Derecho de Autor para promover la educación y la investigación en el MERCOSUR. Una reforma impostergable”.

Concluyó José Fager con su investigación sobre YABAL-A: “Compatibilidad entre licencias Creative Commons y cálculo de licencias de obras derivadas”

El webinar fue moderado por Ada Czerwonogora y se puede volver a visualizar en este enlace


Llamado a presentar artículos sobre REA en EDUCON19 a realizarse en Dubai

Del 9 a la 11 de abril de 2019 se llevará a cabo en Dubai, Emiratos Árabes la IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON2019).

En el evento se llevará a cabo una sesión especial sobre Recursos Educativos Abiertos (REA).

Los Recursos Educativos Abiertos (REA) son materiales de enseñanza, aprendizaje e investigación, realizados en cualquier medio, que están bajo dominio público o una licencia abierta, permitiendo que sean utilizados o adaptados por terceros.

Principios del movimiento abierto e inspirados en el software libre. Las instituciones internacionales como la UNESCO o la Unión Europea están haciendo un gran esfuerzo para desarrollar este concepto, que implica no solo un nuevo tipo de recurso, sino un modelo de participación del personal, institucional y gubernamental. Los REA son vistos como una oportunidad para la innovación docente a través de su empoderamiento como co-creadores, a quienes se les ofrece la oportunidad de reutilizar y adaptar los recursos existentes. Desde un punto de vista práctico, el concepto de REA se ve favorecido por el desarrollo de nuevas aplicaciones y soluciones que promueven la adopción del usuario: formatos abiertos, aplicaciones de código abierto, licencias abiertas como Creative Commons, redes sociales, repositorios, etc.

La Sesión Especial de REA busca reunir a investigadores, activistas, docentes y partes interesadas de REA para presentar investigaciones teóricas, metodológicas, técnicas o empíricas sobre REA y temas relacionados. Busca, en particular, mirar los principales desafíos actuales de REA.

Temas

  • Building the capacity of users to find, re-use, create and share OER:
    • Building awareness and skills to use OER
    • Sharing OER
    • Finding OER
  • Language and cultural issues:
    • Gender-sensitive, culturally and linguistically relevant OER
    • Development and adaptation of culturally-sensitive and linguistically accurate OER
    • Collaborative development and community engagement
    • Strategies for overcoming cultural barriers
  • Ensuring inclusive and equitable access to quality OER:
    • Accessible inclusive OER use and development
    • Quality assurance mechanisms for OER
  • Developing sustainability models:
    • Strategic opportunities to governments and institutions
    • Value added models
    • Revenues and sustainability aspects
    • Policies, incentives, and recognition practices
  • Developing supportive policy environments:
    • Policies for publicly funded educational resources
    • Sustainable financing models
    • OER and development priorities
    • Links between OER policies and other open education policies

Pogramm Committee

Chair

Members

  • Adriana Gewerc Barujel, Universidad de Santiago de Compostela
  • Ana Casali, Universidad Nacional de Rosario, Argentina
  • André Raabe, Univali, Brazil
  • Antonio Fernández Monje, CeDeC, Spain
  • Antonio Moreira Texeira, Universidade Aberta de Lisboa, Portugal
  • Antonio Silva Sprock, Universidad Central de Venezuela
  • Baltasar Fernández-Manjón, Universidad Complutense de Madrid, Spain
  • Bea de los Arcos, Delft University, Holand
  • Carlos Vaz de Carvalho, ISEP, Portugal
  • César Collazos, Universidad del Cauca, Colombia
  • Cristian Cechinel, Universidade Federal de Pelotas, Brazil
  • Edson Pinheiro Pimentel, UFABC, Brazil
  • Isabel Azevedo, ISEP, Portugal
  • Javiera Atenas, Open Knowledge Foundation, UK
  • Jesús Valverde Berrocoso, Universidad de Extremadura, Spain
  • Manuel Freire, Universidad Complutense de Madrid, Spain
  • Marcelo Milrad, Linnaeus University, Sweden
  • Nelson Piedra, Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador
  • Xavier Ochoa, ESPOL, Ecuador

Submission

Please find instructions and templates here: Paper Preparation.

Important Dates

31 Oct 2018– Abstract submission for main conference, 
– Proposals for Special Sessions
16 Nov 2018Invitation to submit complete papers for main conference
21 Dec 2018– Complete paper upload for accepted abstracts (main conference),
– Submission of Panel and Workshop proposals,
– Submission of complete papers for Special Sessions (no abstracts)
14 Jan 2019Notification of Acceptance
04 Feb 2019– Author registration and payment,
– Camera-ready submission for all submission types
08 Apr 2019Pre-conference Workshops
09 Apr 2019Conference Opening

Más información sobre el evento

Se realizó la 3° reunión de coordinación del Proyecto de BIDYA 2

El 3 de diciembre se llevó a cabo la tercera reunión de coordinación del proyecto de Innovación Inclusiva BIDYA 2, sobre digitalización de Bibliotecas.  Él mismo se encuentra enmarcado en el cumplimiento del Tratado de Marrakech,  involucrando a las Bibliotecas universitarias de la Universidad de la República, para la digitalización accesible de materiales de estudio.

Integrantes del Proyecto BIDYA 2

En la reunión cada responsable presentó los avances de los paquetes de trabajo, se trataron temas administrativos y se estableció un cronograma con las tareas a realizar en el primer semestre del 2019.

Webinar: “Universidad de la República: 10 años promoviendo la Educación Abierta en Uruguay y Latinoamérica”

Continuando con la serie de webinars  sobre “Los desafíos de la Educación Abierta en Latinoamérica”, organizados por OpenCon LatAm, la Red Argentina de Educación Abierta y el proyecto Aprender 3C,  Virginia Rodés, profesora agregada y coordinadora del ProEVA y co-responsable del Núcleo REAA de la Universidad de la República, Uruguay, estará presentando: “Universidad de la República: 10 años Promoviendo la Educación Abierta en Uruguay y Latinoamérica”

Martes 4 de Septiembre de 2018.

¿A QUÉ HORA?

11 horas de Buenos Aires, San Pablo y Montevideo.

10 horas de Asunción, La Paz y Santiago.

9 horas de México y Bogotá.

¿DÓNDE?

Transmisión en vivo en (1) Aprender 3C en Directo  y (2) Canal de Aprender 3C en YouTube

Serie de webinars “Los desafíos de la Educación Abierta en Latinoamérica

Organiza: OpenCon LatAmA-REA y Aprender 3C.

Apoyan: OKFN eduABGRAUMET, RENABI.ar y Conocimiento GyF.

Primer Encuentro Nacional de Educación Abierta

El 19 de setiembre se llevará a cabo el Primer Encuentro Nacional de Educación Abierta, organizado por el Núcleo de Recursos Educativos Abiertos y Accesibles del Espacio Interdisciplinario, el Programa de Entornos Virtuales de Aprendizaje de la Comisión Sectorial de Enseñanza y la Administración Nacional de Telecomunicaciones, con el apoyo del Departamento de Tecnologías Digitales y Formación Docente, del Consejo de Formación en Educación, perteneciente a la Administración Nacional de Educación Pública.

Este evento se realizará en el marco de los festejos por los 10 años del Programa de Entornos Virtuales de la Universidad de la República (del 17 y el 19 de setiembre) en la Torre de las Telecomunicaciones.

En el encuentro participarán los diferentes actores del Sistema Nacional de Educación Pública (SNEP) e invitados extranjeros, con el objetivo de intercambiar experiencias sobre los Recursos Educativos Abiertos y las Prácticas Educativas Abiertas en Uruguay y analizar la posibilidades de articular políticas que propicien la Educación Abierta en los diferentes niveles del SNEP.

Más información sobre los festejos ProEVA 10 años

AGENDA PRELIMINAR

19 de setiembre
  Sala Central Salones
08:30 – 09:00 Acreditaciones
09:00 – 10:00 Apertura Encuentro Nacional de Educación Abierta
10:00 – 11:00 Conferencia Tel Amiel
11:00 – 11:30 Corte / Presentación de posters
11:30 – 12:30 Mesa de prácticas educativas abiertas
12:30 – 13:30 Mesa de políticas sobre educación abierta
13:30 – 15:00 Corte / Presentación de posters
15:00 – 16:00 Conferencia de Marcela Morales (Open Education Consortium): Expandiendo los Horizontes de la Educación Digital: ¿Cómo me sumo al movimiento de la Educación Abierta?
16:00 – 17:00 Mesa Tecnologías para la Educación Abierta
17:00 – 18:00 Plenario Encuentro Nacional de Educación Abierta
18:00 a 18:30 Cierre Encuentro de Educación Abierta y ProEVA 10 años
18:30 Brindis