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Curso «Implementando una Biblioteca Digital Accesible: aspectos legales, adaptación de materiales y formación de usuarios»

El curso pretende aportar buenas prácticas para implementar una biblioteca digital accesible para personas con discapacidad visual. Se integra a las estrategias de formación y transferencia desarrolladas en el marco del Proyecto Biblioteca Digital y Accesible: Digitalización de bibliotecas en el marco del cumplimiento del Tratado de Marrackech (ININ_1_2017_1_137280 Innovación Inclusiva – Modalidad I – 2017) financiado por la Agencia Nacional de Investigación e Innovación (ANII)

Durante el desarrollo del curso se abordarán las siguientes dimensiones: aspectos legales y de adopción, digitalización y adaptación de materiales y formación de usuarios.

El curso se realizará en la Facultad de Información y Comunicación (San Salvador 1944) de la UDELAR durante el mes de junio y no tiene costo.

AGENDA

3 de junio – Biblioteca Digital Accesible (BIDYA) de UDELAR y Experiencia de TiflosLibros, Argentina / Tiflonexos
Dra. Virginia Rodés, Lic. Pablo Lecuona

10 de junio – Digitalización y adaptación de materiales
Lic. Ana de Souza, Lic. Carina Patrón, Tec. Camila García

17 de junio – Buenas prácticas en alfabetización en información para estudiantes universitarios con discapacidad visual
Mag. Alicia Díaz, Mag. Javier Canzani

24 de junio – Aspectos legales y estrategias de adopción
Dra. Patricia Díaz, Dra, Virginia Rodés, Mag. Manuel Podetti

MODALIDAD

Presencial, modalidad taller, con apoyo en EVA

EVALUACIÓN
Se otorgará certificado de asistencia (75 % de las clases) y de aprobación a quienes aprueben el trabajo práctico. 

CRÉDITOS
45 horas (12 horas presenciales, 8 de trabajo en plataforma y 25 de trabajo práctico) equivalente a 3 créditos 

DESTINATARIOS

  • Personal de bibliotecas (públicas, UDELAR u otras universidades)
  • Estudiantes avanzados y egresados de la Licenciatura en Bibliotecología y Archivología

FECHAS Y HORARIO

3, 10, 17 y 24 de junio

17:00 a 20:00 hs

LUGAR

Salón 410 de la Facultad de Información y Comunicación (San Salvador 1944)

INSCRIPCIÓN

Inscripciones cerradas

PROGRAMA

Programa del curso

CONSULTAS

comunicacion.data@cse.udelar.edu.uy

Se llevó a cabo la primera reunión del proyecto «Smart Ecosystem for Learning and Inclusion»

Primera reunión del proyecto "Smart Ecosystem for Learning and Inclusion". En la foto están reunidos parte de quienes integran el proyecto

Entre 13 al 15 de marzo 2019, en la sede Joensuu de la University of Eastearn Finland (Universidad coordinadora del proyecto), se realizó la primera reunión del proyecto SELI: Smart Ecosystem for Learning and Inclusion, financiado por la convocatoria ERA-NET-ALC.

El proyecto «Smart Ecosystem for Learning and Inclusion» (SELI), busca desarrollar e implementar herramientas y entornos de acceso abierto basados ​​en las TIC, para fomentar la digitalización del ecosistema del aprendizaje, mediante la revitalización de la educación, la mejora de la inclusión y la accesibilidad en todas las regiones.

Primera reunión del proyecto "Smart Ecosystem for Learning and Inclusion". En la foto están reunidos parte de quienes integran el proyecto

Este proyecto desarrollará particularmente un entorno de aprendizaje abierto y contenidos digitales basados ​​en tecnología de blockchain, para mejorar las capacidades y competencias de los educadores (maestros, capacitadores, profesores en servicio), para trabajar con grupos desfavorecidos como migrantes, ancianos, personas con discapacidades físicas, sordos y mudos, por ejemplo. Buscando mejor su inclusión en la sociedad mediante el uso de juegos educativos y la narración digital basada en una pedagogía de intercambio global, que se traduce en un aumento de la inclusión electrónica y la accesibilidad electrónica como parte de los objetivos de las políticas en materia de TIC.

Primera reunión del proyecto "Smart Ecosystem for Learning and Inclusion". Quienes integran el proyecto están en un salón de clase escuchando una presentación sobre el proyecto.

Los resultados de este ambicioso proyecto tienen la forma de una plataforma digital que brinda acceso a materiales científicos, educativos y multimedia para el aprendizaje (juegos educativos, cómo evitar el ciberacoso, la narración digital de la educación física y el inglés como segundo idioma) para respaldar a e- accesibilidad, y e-inclusión.

Se proporcionará capacitación en TIC para educadores sobre cómo utilizar el entorno de aprendizaje digital. Además, habrá varias sesiones de enfoque, diálogos y talleres con educadores, expertos en inclusión y otros actores sociales para intercambiar ideas y desarrollar un modelo sobre las buenas prácticas para aliviar los problemas de inclusión electrónica y accesibilidad electrónica.

Primera reunión del proyecto "Smart Ecosystem for Learning and Inclusion". Dos de los integrantes del proyecto muestran un papel con los resultados de unos de los talleres realizados

El ambiente de aprendizaje innovador propuesto junto con las herramientas de acceso abierto aumentarán la capacidad y mejorarán las competencias de los educadores en el uso de la enseñanza y el aprendizaje efectivos para la educación inclusiva en la era digital

Lo económico y social del proyecto se reflejará en una mejora de la accesibilidad de las personas que tienen dificultades para adquirir habilidades de TIC. El impacto resultante del ecosistema será la promoción de valores de solidaridad, tolerancia y respeto en un entorno de aprendizaje multicultural y diverso.

En particular, este proyecto se centrará en los adultos mayores, acosados ​​y excluidos, migrantes, desempleados, personas con discapacidades, personas sin hogar o que viven en áreas remotas o más pobres, como beneficiarios finales donde el aprendizaje a través de las TIC ofrecerá vías de inclusión en nuestras sociedades.

Desde el Núcleo REAA participan del proyecto: Regina Motz, Virginia Rodés, Mariana Porta, Enzo Puglia, Patricia Díaz, Heber Dacunha y Ada Czerwonogora.

Más información sobre la financiación

La plataforma EU-CELAC pretende servir como un sitio de información y comunicación para agencias de financiamiento, universidades, centros de investigación, empresas y personas interesadas en la cooperación birregional Unión Europea – América Latina y el Caribe en Investigación e Innovación.

También sirve como punto de encuentro del Grupo de Interés UE-CELAC, compuesto por 28 agencias de financiamiento de América Latina, el Caribe y Europa que desean colaborar en la ciencia, tecnología e innovación birregionales (CTI) y la implementación de la UE.

La convocatoria ERA-NET-ALC tiene como objetivo fortalecer la cooperación birregional en materia de investigación e innovación entre los agentes de la Unión Europea (UE) y los de América Latina y el Caribe (LAC).

Potenciando la Educación Abierta en Latinoamérica

Esta semana Virginia Rodés estará participando de la primera reunión del Nodo Regional OE LATAM, el cual busca abrir un espacio de diálogo para compartir ideas, proyectos y experiencias de las iniciativas relacionadas a la educación abierta, que se desarrollan en la región, así como identificar retos, necesidades y áreas de posible colaboración.

Objetivos Generales del Nodo:

  • Fomentar la construcción de una red latinoamericana de embajadores expertos en educación abierta
  • Proporcionar un foro que ayude a fortalecer, coordinar y apoyar los esfuerzos que se desarrollan en la región
  • Identificar, difundir y escalar las actividades de educación abierta
  • Compartir, curar, localizar y traducir Recursos Educativos Abiertos (REA)
  • Reconocer obstáculos, retos y desafíos comunes y proponer posibles soluciones
  • Determinar cómo se aplican y promueven los principios de diversidad, equidad e inclusión con la integración de los Recursos Educativos Abiertos

El Open Education Consortium (OEC) es una comunidad mundial de cientos de universidades y organizaciones asociadas comprometidas a promover la educación abierta en todo el mundo. La red global sin fines de lucro busca desarrollar la capacidad de encontrar, reutilizar, crear y compartir Recursos Educativos Abiertos (REA), desarrollar políticas abiertas, crear modelos de educación abierta sostenibles y permitir la colaboración e innovación internacional.

OEC coordina y organiza anualmente la Semana de la Educación Abierta, la conferencia Global de Educación Abierta y los Premios de Educación Abierta a la Excelencia. En conjunto, estos esfuerzos apuntan a brindar educación inclusiva de alta calidad a estudiantes de todo el mundo.

Webinar: «Investigar en Educación Abierta. Aportes desde Uruguay»

En marco de la Semana de la Educación Abierta (Open Education Week), el pasado jueves 7 de marzo se llevó a cabo el Webinar “Investigar en Educación Abierta: Aportes desde Uruguay”, organizado por el Núcleo Interdisciplinario sobre Recursos Educativos Abiertos y Accesibles y el Programa de Entornos Virtuales de Aprendizaje de la Universidad de la República

Llevada a cabo por Open Education Consortium desde 2013, la Semana de la Educación Abierta (Open Education Week) pretende generar conciencia y dar a conocer el impacto que tiene la Educación Abierta en los ámbitos de aprendizaje, mediante seminarios, conferencias y proyectos.

A través del webinar “Investigar en Educación Abierta: Aportes desde Uruguay”, se busco presentar algunas de los resultados de tesis finalizadas y en curso relacionadas con la Educación Abierta, de integrantes del Núcleo REA y el ProEVA.

Virginia Rodés expuso su tesis de doctorado “Una teoría fundamentada sobre la adopción de repositorios y recursos educativos abiertos en Universidades Latinoamericanas.”

Lucía Alonso presentó su investigación “Educación abierta y alfabetización en información: repensar el acceso a la educación”.

Por su parte Patricia Díaz focalizó su tesis de maestría en “Excepciones al Derecho de Autor para promover la educación y la investigación en el MERCOSUR. Una reforma impostergable”.

Concluyó José Fager con su investigación sobre YABAL-A: “Compatibilidad entre licencias Creative Commons y cálculo de licencias de obras derivadas”

El webinar fue moderado por Ada Czerwonogora y se puede volver a visualizar en este enlace


Llamado a presentar artículos sobre REA en EDUCON19 a realizarse en Dubai

Del 9 a la 11 de abril de 2019 se llevará a cabo en Dubai, Emiratos Árabes la IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON2019).

En el evento se llevará a cabo una sesión especial sobre Recursos Educativos Abiertos (REA).

Los Recursos Educativos Abiertos (REA) son materiales de enseñanza, aprendizaje e investigación, realizados en cualquier medio, que están bajo dominio público o una licencia abierta, permitiendo que sean utilizados o adaptados por terceros.

Principios del movimiento abierto e inspirados en el software libre. Las instituciones internacionales como la UNESCO o la Unión Europea están haciendo un gran esfuerzo para desarrollar este concepto, que implica no solo un nuevo tipo de recurso, sino un modelo de participación del personal, institucional y gubernamental. Los REA son vistos como una oportunidad para la innovación docente a través de su empoderamiento como co-creadores, a quienes se les ofrece la oportunidad de reutilizar y adaptar los recursos existentes. Desde un punto de vista práctico, el concepto de REA se ve favorecido por el desarrollo de nuevas aplicaciones y soluciones que promueven la adopción del usuario: formatos abiertos, aplicaciones de código abierto, licencias abiertas como Creative Commons, redes sociales, repositorios, etc.

La Sesión Especial de REA busca reunir a investigadores, activistas, docentes y partes interesadas de REA para presentar investigaciones teóricas, metodológicas, técnicas o empíricas sobre REA y temas relacionados. Busca, en particular, mirar los principales desafíos actuales de REA.

Temas

  • Building the capacity of users to find, re-use, create and share OER:
    • Building awareness and skills to use OER
    • Sharing OER
    • Finding OER
  • Language and cultural issues:
    • Gender-sensitive, culturally and linguistically relevant OER
    • Development and adaptation of culturally-sensitive and linguistically accurate OER
    • Collaborative development and community engagement
    • Strategies for overcoming cultural barriers
  • Ensuring inclusive and equitable access to quality OER:
    • Accessible inclusive OER use and development
    • Quality assurance mechanisms for OER
  • Developing sustainability models:
    • Strategic opportunities to governments and institutions
    • Value added models
    • Revenues and sustainability aspects
    • Policies, incentives, and recognition practices
  • Developing supportive policy environments:
    • Policies for publicly funded educational resources
    • Sustainable financing models
    • OER and development priorities
    • Links between OER policies and other open education policies

Pogramm Committee

Chair

Members

  • Adriana Gewerc Barujel, Universidad de Santiago de Compostela
  • Ana Casali, Universidad Nacional de Rosario, Argentina
  • André Raabe, Univali, Brazil
  • Antonio Fernández Monje, CeDeC, Spain
  • Antonio Moreira Texeira, Universidade Aberta de Lisboa, Portugal
  • Antonio Silva Sprock, Universidad Central de Venezuela
  • Baltasar Fernández-Manjón, Universidad Complutense de Madrid, Spain
  • Bea de los Arcos, Delft University, Holand
  • Carlos Vaz de Carvalho, ISEP, Portugal
  • César Collazos, Universidad del Cauca, Colombia
  • Cristian Cechinel, Universidade Federal de Pelotas, Brazil
  • Edson Pinheiro Pimentel, UFABC, Brazil
  • Isabel Azevedo, ISEP, Portugal
  • Javiera Atenas, Open Knowledge Foundation, UK
  • Jesús Valverde Berrocoso, Universidad de Extremadura, Spain
  • Manuel Freire, Universidad Complutense de Madrid, Spain
  • Marcelo Milrad, Linnaeus University, Sweden
  • Nelson Piedra, Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador
  • Xavier Ochoa, ESPOL, Ecuador

Submission

Please find instructions and templates here: Paper Preparation.

Important Dates

31 Oct 2018– Abstract submission for main conference, 
– Proposals for Special Sessions
16 Nov 2018Invitation to submit complete papers for main conference
21 Dec 2018– Complete paper upload for accepted abstracts (main conference),
– Submission of Panel and Workshop proposals,
– Submission of complete papers for Special Sessions (no abstracts)
14 Jan 2019Notification of Acceptance
04 Feb 2019– Author registration and payment,
– Camera-ready submission for all submission types
08 Apr 2019Pre-conference Workshops
09 Apr 2019Conference Opening

Más información sobre el evento

Se realizó la 3° reunión de coordinación del Proyecto de BIDYA 2

El 3 de diciembre se llevó a cabo la tercera reunión de coordinación del proyecto de Innovación Inclusiva BIDYA 2, sobre digitalización de Bibliotecas.  Él mismo se encuentra enmarcado en el cumplimiento del Tratado de Marrakech,  involucrando a las Bibliotecas universitarias de la Universidad de la República, para la digitalización accesible de materiales de estudio.

Integrantes del Proyecto BIDYA 2

En la reunión cada responsable presentó los avances de los paquetes de trabajo, se trataron temas administrativos y se estableció un cronograma con las tareas a realizar en el primer semestre del 2019.

Webinar: “Universidad de la República: 10 años promoviendo la Educación Abierta en Uruguay y Latinoamérica”

Continuando con la serie de webinars  sobre “Los desafíos de la Educación Abierta en Latinoamérica”, organizados por OpenCon LatAm, la Red Argentina de Educación Abierta y el proyecto Aprender 3C,  Virginia Rodés, profesora agregada y coordinadora del ProEVA y co-responsable del Núcleo REAA de la Universidad de la República, Uruguay, estará presentando: “Universidad de la República: 10 años Promoviendo la Educación Abierta en Uruguay y Latinoamérica”

Martes 4 de Septiembre de 2018.

¿A QUÉ HORA?

11 horas de Buenos Aires, San Pablo y Montevideo.

10 horas de Asunción, La Paz y Santiago.

9 horas de México y Bogotá.

¿DÓNDE?

Transmisión en vivo en (1) Aprender 3C en Directo  y (2) Canal de Aprender 3C en YouTube

Serie de webinars “Los desafíos de la Educación Abierta en Latinoamérica”

Organiza: OpenCon LatAm, A-REA y Aprender 3C.

Apoyan: OKFN edu, ABGRA, UMET, RENABI.ar y Conocimiento GyF.

Reunión con CAPES y entrevista en UnBTV

Virginia Rodés co-coordinadora del Núcleo REAA fue invitada a participar del «3º Encontro Temático do Programa Aprendizagem para o 3º Milênio (A3M)«.

El encuentro, organizado por la Universidad de Brasilia, tuvo como objetivo fomentar el debate sobre los Recursos Educativos Abiertos (REA) y Rodés fue invitada a realizar una conferencia sobre el panorama del movimiento de recursos educativos abiertos de América Latina.

En la misma semana del evento participó de una reunión con autoridades de la Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nivel Superior, (CAPES) donde se intercambiaron experiencias sobre las diferentes políticas y acciones realizadas sobre Educación Abierta.

La CAPES es un organismo brasileño bajo la autoridad del Ministerio de Educación, que coordina diferentes acciones en todo Brasil, como la evaluación de postgrado, el acceso y difusión de la producción científica, las inversiones en la formación de recursos de alto nivel en el país y el exterior, la promoción de la cooperación científica internacional, entre otras. Actualmente también se encuentra coordinando la política de Educación Abierta de todo el Brasil.

En la reunión, Rodés presentó el trabajo realizado por el Núcleo REAA y el ProEVA vinculadas a la promoción, formación y difusión de las Educación Abierta en la UDELAR y en el Uruguay.

Paralelamente participó del programa Diálogos del Canal UnBTV, de la Universidad de Brasilia. En el mismo, Tel Amiel, coordinador de la Cátedra UNESCO en Educación Abierta le realizó una entrevista donde dialogaron sobre la importancia de los Recursos Educativos Abiertos y la Educación Abierta en general, así como el trabajo que realiza la UDELAR en esta línea.

Llamado a presentar artículos: Edición Especial de JIME sobre Educación Abierta en América Latina

Llamado a presentar artículos: Edición Especial sobre Educación Abierta en América Latina
Se invita a enviar artículos a la Convocatoria para la Edición Especial sobre Educación Abierta en América Latina del Journal of Interactive Media in Education 
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Call for papers – Special collection: Open Education in Latin America
Last April representatives from 18 countries in Latin America and the Caribbean gathered in São Paulo to discuss the recommendations that would be put forward to the 2nd World OER Congress in relation to mainstreaming OER to achieve the 2030 Sustainable Development Goal on Quality Education. During the discussions that preceded these recommendations, it was noted that countries in Latin America are still in the early stages of adopting OER. This delayed uptake was firstly attributed to the lack of visibility of existing open education initiatives in the region.
In this Special Collection the co-editors seek to highlight issues and challenges emerging from the effective implementation of OER policies, initiatives and projects in Latin America; and showcase research on the process of adoption and impact of the use of OER in educational settings in the region.
We invite contributions to JIME, for a special collection issue on open education in Latin America. Submissions to JIME should have a clear educational focus or application, and should illuminate the special contribution that digital media can make to learners’ knowledge, understanding or skill. Submissions are expected to advance knowledge in the field in some way, by developing theory, or critiquing existing work, or providing an analysis or framework for understanding empirical findings.
Different kinds of submissions will be judged by different criteria. Ideally, we are looking for integrated submissions that present the theoretical basis for a technology, its design process and implementation, its evaluation, and theoretical implications. However, one or more of these aspects may form the basis for a submission.
For this issue on Open Education in Latin America and the Caribbean, themes include but are not limited to:
  • Financing models for the effective implementation of OER policies and practices
  • Strategies for the adoption and sustainability of OER
  • Challenges for mainstreaming OER/OEP
  • Innovative technologies that promote and sustain OER/OEP
  • Overcoming linguistic and cultural barriers
  • Open pedagogy and approaches to teaching and learning based on openness.
Contributors should take account of JIME’s guidelines for submissions.
March 17th 2018: manuscripts due
Summer 2018: issue published
The co-editors will be:
Tel Amiel (tamiel@unicamp.br)
Beatriz de los Arcos (b.de-los-arcos@open.ac.uk)
Ismar Frango (ismar.silveira@mackenzie.br) and
Virginia Rodés (virginia.rodes@cse.edu.uy)

Primera biblioteca digital accesible de Uruguay permite acercamiento a la lectura a personas ciegas o con baja visión

Se presentó este miércoles la primera biblioteca Ddigital accesible de Uruguay, que permitirá acercar a la lectura a personas ciegas o con baja visión. La iniciativa surge de la alianza entre la Unión Nacional de Ciegos y Udelar, en el marco del Tratado de Marrakech. La ministra María Julia Muñoz destacó la importancia del acceso a bienes culturales de toda la población, para garantizar la igualdad de oportunidades.

En nuestro país hay 311.000 personas ciegas o de baja visión. A partir de setiembre estará habilitada la primera biblioteca digital accesible en Uruguay, con más de 500 textos de estudio para alumnos de enseñanza primaria y educación media. “Debemos garantizar el acceso a la lectura como un derecho de todas las personas”, precisó la ministra de Educación, María Julia Muñoz.

Publicado el 16/08/17 en la web de Presidencia