El 8 de abril comenzará en la Universidad de la República el curso Datos, sociedad y política: Un acercamiento crítico a los datos. El mismo es coordinado por el Proyecto Understanding data: praxis and politics de la Universidad Bath Spa, el Departamento de Apoyo Técnico Académico (Comisión Sectorial de Enseñanza) y el Núcleo de Recursos Educativos y Abiertos y Accesibles (Espacio Interdisciplinario), de la Universidad de la República (Udelar).

Si bien el curso fue diseñado para docentes de la Udelar, estará abierto a docentes de toda Latinoamérica.

Presentación

Vivimos en una sociedad ‘datificada’, donde casi todo se transcribe continuamente en datos, se cuantifica y analiza (Van Es y Schäfer, 2017), donde las decisiones que toman las corporaciones y los gobiernos se basan cada vez más en datos y algoritmos 

Los datos tienen injerencia en un amplio rango de actividades como la economía,  la educación y demás políticas públicas,  hasta el contenido audiovisual al que accedemos y con quienes interactuamos en redes sociales.

En este sentido el curso tiene como objetivo analizar críticamente el modo en que analizamos e interactuamos con los datos que están dando forma a nuestra sociedad, cuáles son los marcos legales en torno a los usos de los mismos y cómo podemos cuestionar el uso que se les da a nuestros datos.

Examinaremos conceptos básicos de la ética de datos, los principios fundamentales que rigen lo que está bien y lo que está mal en el ciclo de datos, además de entender la privacidad de datos y las regulaciones y leyes sobre apertura, publicación, recopilación, almacenamiento y administración de datos. Revisaremos además los enfoques críticos de la Inteligencia Artificial (IA) y los algoritmos y discutiremos cuestiones como la opacidad y el sesgo en los algoritmos, así como las regulaciones para la toma de decisiones automatizadas y el análisis predictivo que se sustentan en desequilibrios de poder y conducen a ellos. Nos centraremos en los conceptos de agencia personal, y soberanía  y justicia de datos, para cuestionar el uso de los datos como medio para problematizar el avance del poder de los datos.

Este curso tiene un componente de investigación por parte del equipo que lo imparte, por lo tanto, al registrarte, aceptas participar de este a sabiendas que sus resultados se usarán para hacer investigación educativa. Es importante que sepas que no vamos a compartir los datos de este curso ni la información del grupo de participantes, toda la información será usada de forma anónima. Igualmente puedes decidir en cualquier momento del curso retirarte sin que ello afecte la posibilidad de acceder y hacer uso del recurso educativo abierto que estará disponible en la Web del proyecto, ya que contenidos del curso y los materiales que hemos producido, están disponibles para que sean utilizados como recursos educativos abiertos, con  licencia abierta de carácter no comercial. Para saber más sobre nuestras investigaciones, los detalles están en http://datapraxis.net/chapter-uruguay/

Objetivos de aprendizaje

• Comprender los conceptos básicos de la ética y la protección de datos
• Comprender cómo funcionan los algoritmos y la IA y su impacto en la sociedad
• Comprender los conceptos de agencia de datos y soberanía de datos
• Adquirir habilidades para gestionar y cuestionar datos sensibles personales y colectivos
• Aprender a gestionar y navegar los aspectos sociales de los datos.
• Aplicar principios éticos básicos en proyectos de investigación

Destinatarios

• Docentes universitarios de Uruguay
• Docentes universitarios de toda Latinoamérica

Requisitos

Para participar en el curso hay que completar el curso inicial propedéutico “Datos Abiertos como Recursos Educativos Abiertos” El mismo servirá de nivelación para asegurarnos que quienes participen comprendan los conceptos básicos que se discutirán en el curso Datos, sociedad y política: Un acercamiento crítico a los datos.

Inscripciones

Del 4 al 18 de marzo

Cupo: 200

De superar el cupo se realizará un sorteo

Cronograma

Curso “Datos, sociedad y política: Un acercamiento crítico a los datos”
Inicio: 8 de abril de 2021

Duración del curso: 4 semanas

Curso inicial “Datos Abiertos como Recursos Educativos Abiertos:
Inicio: 22 de marzo

Duración del curso: 1 semana

Carga horaria y Créditos

La carga horaria y créditos estimados para cada modalidad de cursado son los siguientes:

Curso Datos, sociedad y política: Un acercamiento crítico a los datos
90 horas = 6 Créditos

Curso inicial: 30 horas = 2 créditos

En ambos casos se obtendrá un certificado digital

Equipo Docente

Docentes externos

Dra. Javiera Atenas
Doctora en Educación y profesora asociada del departamento de didáctica de las ciencias sociales de la Universitat de Barcelona, es además Investigadora Principal de la Iniciativa Latinoamericana por los Datos Abiertos y Senior Fellow de la Academia Británica de Educación Superior. Javiera cuenta con una larga trayectoria docente y de investigación en temas de apertura al conocimiento y ha trabajado en Europa, América Latina y el Medio Oriente y ha asesorado gobiernos, organismos internacionales y universidades en temas de políticas y desarrollo curricular en educación, ciencia y datos abiertos.

Dra. Caroline Kuhn
Es una educadora de larga trayectoria (en Europa y Sudamérica) e investigadora en educación abierta con un interés particular en la pedagogía crítica (digital o no) y la agencia de los estudiantes en los espacios digitales, poniendo el foco en tecnologías abiertas y participativas que fomentan una educación más de carácter abierto. Recientemente finalizó su doctorado en el cual explora cómo y hasta qué punto los estudiantes de pregrado se relacionan o no con las tecnologías digitales (abiertas e institucionales) en la educación superior.

Carolina Veiga
Es especialista en Datos Abierto y Gobierno Abierto y cuenta con una larga trayectoria en temas de gestión comunitaria y desarrollo de capacidades en el sector público en América latina.

Docentes de la Udelar

Dra. Virginia Rodés
Profesora Agregada, coordinadora del Programa de Entornos Virtuales de Aprendizaje de la Universidad de la República y Co-Responsable del Núcleo Interdisciplinario sobre Recursos Educativos Abiertos y Accesibles de la Udelar. Coordinadora Cátedra Unesco en Educación Abierta. Doctora en Equidad e Innovación en Educación por la Universidad de Santiago de Compostela, Magíster en Enseñanza Universitaria y Licenciada en Comunicación Opción Comunicación Educativa por la Universidad de la República. Miembro del SNI área Ciencias Sociales-Comunicación y Medios.

Mag. Manuel Podetti
Es asesor de comunicación del Departamento de Apoyo Técnico Académico, y del Núcleo de Recursos Educativos Abiertos y Accesibles (Núcleo REAA) de la Udelar, desde donde integra varios proyectos I+D+I relacionados con los recursos educativos abiertos. Fue miembro fundador de Creative Commons Uruguay y del capítulo uruguayo de Hacks/Hackers (Organización intenta unir a periodistas y desarrolladores para que colaboren en proyectos que involucren la investigación y la difusión de datos). Ha dictado clase sobre Periodismo de Datos y Redes Sociales, en la Facultad de Información y Comunicación de la Udelar, así como brindado charlas y conferencias sobre datos abiertos y periodismos de datos.

Expertas/os invitada/os
Nati Carfi (Open Data Charter), Fabrizio Scrollini (ILDA), Juan Manuel Casanueva (Social TIC), Carla Bonina (Universidad de Surrey), Silvana Fumega (ILDA), Flor Serale (Open Data Institute), Romi Colman (Red Palta), Alvaro Ramírez (Universidad de Chile), Susana Soto y a Ignacio Alfaro (Abriendo Datos Costa Rica), Priscila Gonsales (Educa Digital) y Juan Pane (CDS y Universidad Nacional Asunción)

El curso es coordinado por el Proyecto Understanding data: praxis and politics de la Universidad Bath Spa, el Departamento de Apoyo Técnico Académico (Comisión Sectorial de Enseñanza) y el Núcleo de Recursos Educativos y Abiertos y Accesibles (Espacio Interdisciplinario), de la Universidad de la República (Udelar). Y cuenta con la colaboración de la Iniciativa Latinoamericana de Datos Abiertos (ILDA) y el Proyecto Universidad Digital.

El pasado martes 23 de febrero se realizó la charla en “El Tratado de Marrakech y las oportunidades de acceso a la lectura accesible en Uruguay” organizada por el Núcleo de Recursos Educativos Abiertos y Accsibles (Núcleo REAA) de la Udelar junto a la Unión Nacional de Ciegos del Uruguay (UNCU).

La actividad estuvo a cargo de la Dra. Patricia Díaz, miembro del Núcleo REAA e integrante del equipo de la Biblioteca Digital y Accesible de la Universidad de la República, y la Lic. Milagros Puente quien se encuentra a cargo del Registro de instituciones autorizadas y obras accesibles de la Biblioteca Nacional.

Ambas expositoras abordaron diversos aspectos sobre el Tratado de Marrakech como instrumento que busca facilitar el acceso a las obras publicadas a las personas ciegas, con discapacidad visual o con otras dificultades para acceder al texto impreso.

Asimismo se reflexionó, desde un enfoque de derechos, sobre aspectos prácticos de la implementación del Tratado en Uruguay, principalmente sobre cuáles son las excepciones al Derecho de Autor que permite el Tratado.

“El derechos de acceso a la lectura es básico para el derecho a la educación. Y estamos hablando de derechos fundamentales.”

Dra. Patricia Díaz

Entre otros aspectos abordados en la charla se exploró sobre los impactos prácticos que puede tener en bibliotecas e instituciones educativas, la importancias de su rol protagónico en la generación de recursos y cómo potenciar las posibilidades de crear bibliotecas accesibles en articulación con la Biblioteca Nacional.

«¿Por qué es importante el registro? para dejar constancia de que esta Institución ha comenzado, o ya estaba, generando materiales accesibles. Además, para que los usuarios sepan que pueden recurrir a esas instituciones. Y algo muy importante: para el intercambio transfronterizo. Cuando vamos a compartir o queremos acceder a obras que están en otro país, el aval de que esta institución autorizada realmente existe, es este registro”.

Lic. Milagros Puente

Durante la actividad se profundizó en las características generales de la Biblioteca Digital y Accesible de la Udelar y sus acciones enmarcadas en los objetivos del Tratado, sus alcances y potencialidades en relación de comunidad junto a la sociedad civil organizada.

El pasado 14 de diciembre, la Red Global GOGN (Global Open Educational Resources Graduate Network) cerró las actividades anuales con un evento en línea en el cual entregó sus premios Fred Mulder a trabajos de investigación en educación abierta y a prácticas educativas abiertas. http://go-gn.net/gogn/go-gn-end-of-year-special/

Los premios fueron creados en el año 2017 para celebrar prácticas e investigaciones realizadas por parte de miembros y alumnos de la red, y renombrados como premios Fred Mulder en 2018 en honor al fundador de GOGN.

Este año, las integrantes del Núcleo REAA Ada Czerwonogora y Virginia Rodés (estudiante y miembro de GOGN, respectivamente), obtuvieron el segundo premio en la categoría de mejor trabajo de investigación en educación abierta:

Czerwonogora, A. & Ródes, V. (2019) Praxis: Open educational practices and open science to face the challenges of critical educational action research [en línea]. Open Praxis, Vol. 11, No. 4, Oct/Dic 2019: 381-396. Recuperado de: https://openpraxis.org/index.php/OpenPraxis/article/view/1024

“El trabajo presenta los resultados de PRAXIS, un proyecto de investigación acción educativa desarrollado en el marco de comunidades académicas de aprendizaje profesional (CAAP) en el contexto de la educación superior pública de Uruguay. El objetivo del proyecto PRAXIS se enfocó en explorar las prácticas de enseñanza y la integración significativa de tecnologías digitales, como forma de identificar posibilidades, fortalezas y debilidades de dicha integración en las estrategias de enseñanza. Para lograr este propósito, examinamos el potencial y los beneficios que ofrecen las CAAP para la reflexión y transformación de las prácticas de enseñanza como estrategias favorecedoras de la innovación docente. El artículo describe el “marco PRAXIS”, diseño metodológico que combina los enfoques de Ciencia Abierta y Prácticas Educativas Abiertas, y se centra en el proceso desarrollado en la comunidad #PraxisUdelar (Universidad de la República). Los resultados se presentan y discuten utilizando la metodología de Análisis de Redes Sociales. Los hallazgos dan cuenta del potencial transformador de las CAAP desde un modelo de trabajo colaborativo con tecnologías participativas en un marco de prácticas abiertas.”

Enlace a blog post sobre los ganadores 2020

Fred Mulder Awards 2020: The Winners!

El proyecto «Smart Ecosystem for Learning and Inclusion (SELI)» o Ecosistema Inteligente para el Aprendizaje y la Inclusión, realizará un evento online de cierre del año.

El mismo se realizará el miércoles 16 a las 11:00 hs. de Uruguay – 16:00 hs. Finlandia

Para participar de la reunión:
Zoom link: https://uef.zoom.us/j/65810887558?pwd=ZkJWK29NZUhQM0g4NEpSYi8zWkJZdz09
Meeting ID : 658 1088 7558
Passcode : 390288

Por la Udelar, participará la Dra. Regina Motz (coorindadora del Núcleo REAA) y su presentación se titula: «The various ways that a Smart Ecosystem for Learning and Inclusion can impacteducation stakeholders».

Sobre el Proyecto SELI
El proyecto “Smart Ecosystem for Learning and Inclusion” (SELI), busca desarrollar e implementar herramientas y entornos de acceso abierto basados ​​en las TIC, para fomentar la digitalización del ecosistema del aprendizaje, mediante la revitalización de la educación, la mejora de la inclusión y la accesibilidad en todas las regiones. Más información

Agenda del Evento:

La semana próxima se realizará una presentación de avances del mapeo colaborativo sobre Recursos Educativos Abiertos realizado en Latinoamérica en el marco del Proyecto conjunto con la Iniciativa Educação Aberta y el Mapa Global de REA, en el cual el Núcleo REAA viene participando desde el pasado mes de junio de 2020.

El OER World Map es un espacio donde cualquier individuo, institución u organización puede compartir e intercambiar información, experiencias e ideas relacionadas con la Educación Abierta. Un lugar donde poder contribuir para construir una comunidad, dar visibilidad a las acciones realizadas en cada país, y tener acceso a información de diversas fuentes abiertas.

El panel ‘Experiencia de Mapeo de Recursos Educativos Abiertos en Sudamérica’, que se desarrollará el 26 de noviembre a las 15 hs. en el marco de la Jornada ‘Noviembre HD’, evento on line organizado por la Asociación Argentina de Humanidades Digitales, con el apoyo del Laboratorio de Humanidades Digitales del Centro Argentino de Información Científica y Tecnológica (CAICYT – CONICET), presentará los resultados del mapeo realizado por jóvenes investigadores de Argentina, Brasil, Colombia y Uruguay, bajo la coordinación de la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia y al consorcio OER World Map y con el acompañamiento de profesores/guía de las universidades participantes.

En este espacio se dará cuenta de las organizaciones, proyectos, servicios y políticas REA existentes en Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, México, Panamá, República Dominicana y Uruguay, que han sido insertados en el mapa mundial de REA (https://oerworldmap.org/) y que se suman al relevamiento realizado en 2019 en Brasil.

Los interesados en la actividad podrán participar en el panel completando el formulario disponible en https://forms.gle/WQ6g15T8VJVo7xgs8 o seguir la transmisión en vivo por https://www.youtube.com/channel/UCVw7jhPkN0URG92Abnvs5MA

El martes 20 de octubre, a las 10 hs., se llevará a cabo el II Webinar “C-TAP,  POOL DE PATENTES MÉDICAS Y LICENCIAMIENTO EN TIEMPOS DE PANDEMIA”

Esta actividad internacional tiene como objetivo informar a los centros de investigación latinoamericanos, de transferencia tecnológica, laboratorios y profesionales del licenciamiento, trabajadores en iniciativa para el desarrollo y producción de tecnologías para enfrentar el COVID-19 y encargados de políticas públicas, respecto de los recursos disponibles y cómo participar en el Covid Technology Access Pool de la OMS, el Medicine Patent Pool y en el Acelerador de Tecnologías de la OMS.

Del webinar participarán:

– Erika Dueñas (Responsable de Propiedad Intelectual Departamento de Medicamentos y productos OMS)

– Esteban Burrone (Jefe de Políticas del Medicine Patent Pool)

– Carmen Casas (Senior Technical Manager, Strategy Team Responable Techinique Strategy, Unitaid)

Más información e inscripciones en el siguiente enlace

Continuando con la Recomendación sobre recursos educativos abiertos (REA), la UNESCO lanzó la Coalición dinámica de REA el 2 de marzo de 2020.

Esta Coalición tiene como objetivo ampliar y consolidar los compromisos con acciones y estrategias, así como reforzar la cooperación internacional entre todas las partes interesadas en las cuatro áreas de la Recomendación:

• Desarrollar la capacidad de las partes interesadas para crear, acceder, reutilizar, adaptar y redistribuir recursos educativos abiertos (REA);
• Desarrollar políticas de apoyo;
• Fomentar los REA inclusivos y equitativos de calidad; y
• Fomentar la creación de modelos de sostenibilidad para los REA.

Sobre la base de las actividades realizadas hasta la fecha, la UNESCO organizó una serie de consultas públicas que se llevaron a cabo del 22 al 24 de julio de 2020. Las mismas tienen el objetivo de ampliar y consolidar los compromisos con las acciones y estrategias, así como reforzar la cooperación internacional entre todas las partes interesadas en las cuatro áreas.

Las consultas buscaron:

• Seguimiento de la encuesta en línea (administrada del 10 al 20 de julio);
• Aclarar aún más las áreas de acción prioritarias por grupo de trabajo;
• Identificar actividades y problemas relacionados con el establecimiento de una herramienta electrónica para compartir información y colaborar sobre las actividades de las organizaciones participantes.

Virginia Rodés coordinadora del Núcleo REAA participó de la sesión plenaria y del grupo 2 sobre Políticas (Working Group 2 – Policy).

Aquí se puede acceder al resumen de la consultas: http://www.nucleorea.ei.udelar.edu.uy/wp-content/uploads/2020/08/UNESCO-OER-Dynamic-Coalition-Online-Consultations-Report-Final.pdf

Y también se pueden ver los videos de las sesiones:

Session 1: Opening

Session 2: Working Group 4 – Sustainability

Session 3: Working Group 4 – Quality Inclusive Multilingualism

Session 4: Working Group 2 – Policy

Session 5: Working Group 1 – Capacity Building

Session 6: Closing

Más información: https://www.oerafrica.org/unesco-oer-dynamic-coalition-consultation-unesco-coalition-dynamique-pour-les-rel

Universidad del Azuay y its University Press cordially invite you to the book release: «ICT and education in the perspective of experts from business, government, academia and NGOs in Europe, Latin America and Caribbean.

Thursday, July 16th, 2020

Time 11:00 ECT

Evento a través de Zoom: ID 967 9188 9762

Más información: http://seliproject.org/events/5f0db03c0ff17977dfd2fca7/view

La UNESCO se encuentra realizando una consulta en línea sobre el primer borrador de una recomendación sobre la ética de la inteligencia artificial (IA).

Para ello esta incluyendo recomendaciones de expertos de la comunidad científica, personas de entornos culturales y perspectivas éticas diversas, grupos minoritarios, gobiernos, la sociedad civil, ONGs y sector público y privado.

En este momento esta realizando una consulta en línea sobre el primer borrador de la Recomendación sobre la ética de la inteligencia artificial en el contexto de un proceso de dos años para elaborar un documento, que defina valores y principios compartidos e identifique medidas políticas concretas sobre la ética de la IA

Está disponible en línea un cuestionario en inglés y francés para recopilar comentarios y reacciones sobre el borrador del texto. 

El objetivo es captar los intereses, las preocupaciones y las opiniones del mayor número posible de interesados que participan en la IA en todo el mundo, incluido el público en general, el mundo académico, la comunidad científica y técnica, la sociedad civil, el sector privado y las entidades gubernamentales.

Su participación ayudará a enriquecer el proyecto de recomendación con sus opiniones sobre cómo la IA podría beneficiar o perjudicar la sociedad.

Fecha límite: 31 de julio de 2020.

Más información:
https://es.unesco.org/news/consulta-global-etica-inteligencia-artificial

Programa Regional de Bioética para ALC (Oficina de Montevideo) o la Secretaría a:  ai-ethics@unesco.org

Ejercicio Estudio es una herramienta de uso libre que permite crear evaluaciones en Moodle únicas para cada estudiante, dificultando la copia y a la vez facilitar la colaboración entre docentes para su definición.

Ya se está usando con éxito en la cátedra de matemáticas de Arquitectura y están buscando extender su uso a otras áreas de la UDELAR.

Para darle difusión llevaran a cabo el Workshop online: «Realización de evaluaciones parametrizadas en Moodle utilizando Ejercicio Estudio.

Fecha: Viernes 17 de julio, 17 hrs
Dirigida a docentes de la UdelaR de materias en las que se utilicen modelos matemáticos (matemática, física, química, economía, estadística, programación, estabilidad, etc.) y que utilicen la plataforma Moodle, como el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) de la UDELAR, por ejemplo.

Duración: 1 hora

Cronograma:

1. Introducción |  10 min
2. Testimonios de otros docentes |  10 min
3. Demostración de desarrollo de ejercicio modelo |  10 min
4. Propuesta de ejercicio y desarrollo por los participantes |  20 min
5. Preguntas y respuestas |  10 min

Formulario de inscripción: https://forms.gle/F97No4GU7RatcBZK8

La plataforma se ofrece bajo licencia CC BY-NC-SA 3.0; lo que permite usarla, compartirla y adaptarla respetando los término. Los ejercicios desarrollados son enteramente propiedad del docente y no están comprendidos dentro de la licencia.

Ejercicio Estudio es una herramienta creada por Ezequiel Sanchez, un ex-alumno y ex-docente de la UDELAR, que contó con la asesoría de Omar Gil, docente de FING y de Facultad de Arquitectura  y Regina Motz, docente de FING y coordinadora del Núcleo REAA.

En memoria de Omar Gil

Por más información:
https://ejercicioestudio.edu.uy/
contacto@ejercicioestudio.edu.uy