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Webinar: «Investigar en Educación Abierta. Aportes desde Uruguay»

En marco de la Semana de la Educación Abierta (Open Education Week), el pasado jueves 7 de marzo se llevó a cabo el Webinar “Investigar en Educación Abierta: Aportes desde Uruguay”, organizado por el Núcleo Interdisciplinario sobre Recursos Educativos Abiertos y Accesibles y el Programa de Entornos Virtuales de Aprendizaje de la Universidad de la República

Llevada a cabo por Open Education Consortium desde 2013, la Semana de la Educación Abierta (Open Education Week) pretende generar conciencia y dar a conocer el impacto que tiene la Educación Abierta en los ámbitos de aprendizaje, mediante seminarios, conferencias y proyectos.

A través del webinar “Investigar en Educación Abierta: Aportes desde Uruguay”, se busco presentar algunas de los resultados de tesis finalizadas y en curso relacionadas con la Educación Abierta, de integrantes del Núcleo REA y el ProEVA.

Virginia Rodés expuso su tesis de doctorado “Una teoría fundamentada sobre la adopción de repositorios y recursos educativos abiertos en Universidades Latinoamericanas.”

Lucía Alonso presentó su investigación “Educación abierta y alfabetización en información: repensar el acceso a la educación”.

Por su parte Patricia Díaz focalizó su tesis de maestría en “Excepciones al Derecho de Autor para promover la educación y la investigación en el MERCOSUR. Una reforma impostergable”.

Concluyó José Fager con su investigación sobre YABAL-A: “Compatibilidad entre licencias Creative Commons y cálculo de licencias de obras derivadas”

El webinar fue moderado por Ada Czerwonogora y se puede volver a visualizar en este enlace


Llamado a presentar artículos sobre REA en EDUCON19 a realizarse en Dubai

Del 9 a la 11 de abril de 2019 se llevará a cabo en Dubai, Emiratos Árabes la IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON2019).

En el evento se llevará a cabo una sesión especial sobre Recursos Educativos Abiertos (REA).

Los Recursos Educativos Abiertos (REA) son materiales de enseñanza, aprendizaje e investigación, realizados en cualquier medio, que están bajo dominio público o una licencia abierta, permitiendo que sean utilizados o adaptados por terceros.

Principios del movimiento abierto e inspirados en el software libre. Las instituciones internacionales como la UNESCO o la Unión Europea están haciendo un gran esfuerzo para desarrollar este concepto, que implica no solo un nuevo tipo de recurso, sino un modelo de participación del personal, institucional y gubernamental. Los REA son vistos como una oportunidad para la innovación docente a través de su empoderamiento como co-creadores, a quienes se les ofrece la oportunidad de reutilizar y adaptar los recursos existentes. Desde un punto de vista práctico, el concepto de REA se ve favorecido por el desarrollo de nuevas aplicaciones y soluciones que promueven la adopción del usuario: formatos abiertos, aplicaciones de código abierto, licencias abiertas como Creative Commons, redes sociales, repositorios, etc.

La Sesión Especial de REA busca reunir a investigadores, activistas, docentes y partes interesadas de REA para presentar investigaciones teóricas, metodológicas, técnicas o empíricas sobre REA y temas relacionados. Busca, en particular, mirar los principales desafíos actuales de REA.

Temas

  • Building the capacity of users to find, re-use, create and share OER:
    • Building awareness and skills to use OER
    • Sharing OER
    • Finding OER
  • Language and cultural issues:
    • Gender-sensitive, culturally and linguistically relevant OER
    • Development and adaptation of culturally-sensitive and linguistically accurate OER
    • Collaborative development and community engagement
    • Strategies for overcoming cultural barriers
  • Ensuring inclusive and equitable access to quality OER:
    • Accessible inclusive OER use and development
    • Quality assurance mechanisms for OER
  • Developing sustainability models:
    • Strategic opportunities to governments and institutions
    • Value added models
    • Revenues and sustainability aspects
    • Policies, incentives, and recognition practices
  • Developing supportive policy environments:
    • Policies for publicly funded educational resources
    • Sustainable financing models
    • OER and development priorities
    • Links between OER policies and other open education policies

Pogramm Committee

Chair

Members

  • Adriana Gewerc Barujel, Universidad de Santiago de Compostela
  • Ana Casali, Universidad Nacional de Rosario, Argentina
  • André Raabe, Univali, Brazil
  • Antonio Fernández Monje, CeDeC, Spain
  • Antonio Moreira Texeira, Universidade Aberta de Lisboa, Portugal
  • Antonio Silva Sprock, Universidad Central de Venezuela
  • Baltasar Fernández-Manjón, Universidad Complutense de Madrid, Spain
  • Bea de los Arcos, Delft University, Holand
  • Carlos Vaz de Carvalho, ISEP, Portugal
  • César Collazos, Universidad del Cauca, Colombia
  • Cristian Cechinel, Universidade Federal de Pelotas, Brazil
  • Edson Pinheiro Pimentel, UFABC, Brazil
  • Isabel Azevedo, ISEP, Portugal
  • Javiera Atenas, Open Knowledge Foundation, UK
  • Jesús Valverde Berrocoso, Universidad de Extremadura, Spain
  • Manuel Freire, Universidad Complutense de Madrid, Spain
  • Marcelo Milrad, Linnaeus University, Sweden
  • Nelson Piedra, Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador
  • Xavier Ochoa, ESPOL, Ecuador

Submission

Please find instructions and templates here: Paper Preparation.

Important Dates

31 Oct 2018– Abstract submission for main conference, 
– Proposals for Special Sessions
16 Nov 2018Invitation to submit complete papers for main conference
21 Dec 2018– Complete paper upload for accepted abstracts (main conference),
– Submission of Panel and Workshop proposals,
– Submission of complete papers for Special Sessions (no abstracts)
14 Jan 2019Notification of Acceptance
04 Feb 2019– Author registration and payment,
– Camera-ready submission for all submission types
08 Apr 2019Pre-conference Workshops
09 Apr 2019Conference Opening

Más información sobre el evento

Se realizó la 3° reunión de coordinación del Proyecto de BIDYA 2

El 3 de diciembre se llevó a cabo la tercera reunión de coordinación del proyecto de Innovación Inclusiva BIDYA 2, sobre digitalización de Bibliotecas.  Él mismo se encuentra enmarcado en el cumplimiento del Tratado de Marrakech,  involucrando a las Bibliotecas universitarias de la Universidad de la República, para la digitalización accesible de materiales de estudio.

Integrantes del Proyecto BIDYA 2

En la reunión cada responsable presentó los avances de los paquetes de trabajo, se trataron temas administrativos y se estableció un cronograma con las tareas a realizar en el primer semestre del 2019.

Webinar: “Universidad de la República: 10 años promoviendo la Educación Abierta en Uruguay y Latinoamérica”

Continuando con la serie de webinars  sobre “Los desafíos de la Educación Abierta en Latinoamérica”, organizados por OpenCon LatAm, la Red Argentina de Educación Abierta y el proyecto Aprender 3C,  Virginia Rodés, profesora agregada y coordinadora del ProEVA y co-responsable del Núcleo REAA de la Universidad de la República, Uruguay, estará presentando: “Universidad de la República: 10 años Promoviendo la Educación Abierta en Uruguay y Latinoamérica”

Martes 4 de Septiembre de 2018.

¿A QUÉ HORA?

11 horas de Buenos Aires, San Pablo y Montevideo.

10 horas de Asunción, La Paz y Santiago.

9 horas de México y Bogotá.

¿DÓNDE?

Transmisión en vivo en (1) Aprender 3C en Directo  y (2) Canal de Aprender 3C en YouTube

Serie de webinars “Los desafíos de la Educación Abierta en Latinoamérica”

Organiza: OpenCon LatAm, A-REA y Aprender 3C.

Apoyan: OKFN edu, ABGRA, UMET, RENABI.ar y Conocimiento GyF.

Reunión con CAPES y entrevista en UnBTV

Virginia Rodés co-coordinadora del Núcleo REAA fue invitada a participar del «3º Encontro Temático do Programa Aprendizagem para o 3º Milênio (A3M)«.

El encuentro, organizado por la Universidad de Brasilia, tuvo como objetivo fomentar el debate sobre los Recursos Educativos Abiertos (REA) y Rodés fue invitada a realizar una conferencia sobre el panorama del movimiento de recursos educativos abiertos de América Latina.

En la misma semana del evento participó de una reunión con autoridades de la Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nivel Superior, (CAPES) donde se intercambiaron experiencias sobre las diferentes políticas y acciones realizadas sobre Educación Abierta.

La CAPES es un organismo brasileño bajo la autoridad del Ministerio de Educación, que coordina diferentes acciones en todo Brasil, como la evaluación de postgrado, el acceso y difusión de la producción científica, las inversiones en la formación de recursos de alto nivel en el país y el exterior, la promoción de la cooperación científica internacional, entre otras. Actualmente también se encuentra coordinando la política de Educación Abierta de todo el Brasil.

En la reunión, Rodés presentó el trabajo realizado por el Núcleo REAA y el ProEVA vinculadas a la promoción, formación y difusión de las Educación Abierta en la UDELAR y en el Uruguay.

Paralelamente participó del programa Diálogos del Canal UnBTV, de la Universidad de Brasilia. En el mismo, Tel Amiel, coordinador de la Cátedra UNESCO en Educación Abierta le realizó una entrevista donde dialogaron sobre la importancia de los Recursos Educativos Abiertos y la Educación Abierta en general, así como el trabajo que realiza la UDELAR en esta línea.

Llamado a presentar artículos: Edición Especial de JIME sobre Educación Abierta en América Latina

Llamado a presentar artículos: Edición Especial sobre Educación Abierta en América Latina
Se invita a enviar artículos a la Convocatoria para la Edición Especial sobre Educación Abierta en América Latina del Journal of Interactive Media in Education 
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Call for papers – Special collection: Open Education in Latin America
Last April representatives from 18 countries in Latin America and the Caribbean gathered in São Paulo to discuss the recommendations that would be put forward to the 2nd World OER Congress in relation to mainstreaming OER to achieve the 2030 Sustainable Development Goal on Quality Education. During the discussions that preceded these recommendations, it was noted that countries in Latin America are still in the early stages of adopting OER. This delayed uptake was firstly attributed to the lack of visibility of existing open education initiatives in the region.
In this Special Collection the co-editors seek to highlight issues and challenges emerging from the effective implementation of OER policies, initiatives and projects in Latin America; and showcase research on the process of adoption and impact of the use of OER in educational settings in the region.
We invite contributions to JIME, for a special collection issue on open education in Latin America. Submissions to JIME should have a clear educational focus or application, and should illuminate the special contribution that digital media can make to learners’ knowledge, understanding or skill. Submissions are expected to advance knowledge in the field in some way, by developing theory, or critiquing existing work, or providing an analysis or framework for understanding empirical findings.
Different kinds of submissions will be judged by different criteria. Ideally, we are looking for integrated submissions that present the theoretical basis for a technology, its design process and implementation, its evaluation, and theoretical implications. However, one or more of these aspects may form the basis for a submission.
For this issue on Open Education in Latin America and the Caribbean, themes include but are not limited to:
  • Financing models for the effective implementation of OER policies and practices
  • Strategies for the adoption and sustainability of OER
  • Challenges for mainstreaming OER/OEP
  • Innovative technologies that promote and sustain OER/OEP
  • Overcoming linguistic and cultural barriers
  • Open pedagogy and approaches to teaching and learning based on openness.
Contributors should take account of JIME’s guidelines for submissions.
March 17th 2018: manuscripts due
Summer 2018: issue published
The co-editors will be:
Tel Amiel (tamiel@unicamp.br)
Beatriz de los Arcos (b.de-los-arcos@open.ac.uk)
Ismar Frango (ismar.silveira@mackenzie.br) and
Virginia Rodés (virginia.rodes@cse.edu.uy)

Primera biblioteca digital accesible de Uruguay permite acercamiento a la lectura a personas ciegas o con baja visión

Se presentó este miércoles la primera biblioteca Ddigital accesible de Uruguay, que permitirá acercar a la lectura a personas ciegas o con baja visión. La iniciativa surge de la alianza entre la Unión Nacional de Ciegos y Udelar, en el marco del Tratado de Marrakech. La ministra María Julia Muñoz destacó la importancia del acceso a bienes culturales de toda la población, para garantizar la igualdad de oportunidades.

En nuestro país hay 311.000 personas ciegas o de baja visión. A partir de setiembre estará habilitada la primera biblioteca digital accesible en Uruguay, con más de 500 textos de estudio para alumnos de enseñanza primaria y educación media. “Debemos garantizar el acceso a la lectura como un derecho de todas las personas”, precisó la ministra de Educación, María Julia Muñoz.

Publicado el 16/08/17 en la web de Presidencia

Lanzaron la primera biblioteca digital accesible en Uruguay para personas con ceguera

La propuesta está enmarcada en el tratado de Marrakech, ratificado por Uruguay y otros 30 países.

El proyecto lanzado este miércoles en la Biblioteca Nacional fue financiado por el Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo y nació de una alianza entre la Universidad de la República y la Unión Nacional de Ciegos del Uruguay.

Está enmarcado en el tratado de Marrakech, ratificado por Uruguay y otros 30 países, que exige facilitar el acceso a las obras autorales en formatos como el braille, letra grande y audiolibros para personas ciegas, con discapacidad visual o con otras dificultades para acceder al texto impreso.

“Hasta ahora las personas se trasladaban tanto a centros de ANEP o de UNCU y otras organizaciones de personas con esta discapacidad y pedían determinada adaptación de libros impresos. Con esta iniciativa, esos libros ya van a estar alojados en una biblioteca digital y van a poder ser accedidos desde cualquier punto del país”, contó la coordinadora del proyecto Virginia Rodes.

Para hacer uso de la plataforma, las personas con discapacidad visual debidamente certificada podrán registrarse a partir de setiembre en UNCU o en el Ministerio de Desarrollo Social, donde se les otorgará usuario y contraseña para poder ingresar.

“La persona puede buscar en el catálogo que va a estar en la página el libro que necesita y lo descarga en un formato accesible, el cual puede reproducir con un lector de pantalla que todas las personas con discapacidad visual usamos en nuestras computadoras, tablets o celulares”, explicó el presidente de UNCU Gabriel Soto.

“El lector de pantalla consiste en una síntesis de voz que traduce para personas con discapacidad visual todo lo que está presente en la pantalla como texto a voz. Eso es lo que nos permite la lectura de documentos, libros, cualquier tipo de texto que esté digitalizado como texto y no como imagen, entonces así es como nosotros podemos acceder a la lectura”, contó una usuaria ciega.

La biblioteca accesible ya cuenta con 500 libros correspondientes a los planes de estudio de enseñanza primaria y media y más adelante incorporará textos universitarios.

Según el censo de 2011, en Uruguay hay cerca de 30.000 personas que tienen discapacidad visual y estarán comprendidas en esta iniciativa.

Cobertura de Telemundo del Lanzamiento de la Biblioteca Digital Accesible de Uruguay
Cobertura de Telemundo del Lanzamiento de la Biblioteca Digital Accesible de Uruguay

Publicado el 16/08/17 en Telemundo, Canal 12

EL DERECHO DE TODOS

Primera biblioteca digital accesible de Uruguay facilitará lectura de textos a personas ciegas o con baja visión

“Debemos garantizar el acceso a la lectura como un derecho de todos”, señaló la ministra de Educación y Cultura, María Julia Muñoz.

Con la presencia de la ministra Muñoz, se realizó el miércoles 16 el lanzamiento de la primera biblioteca digital accesible de Uruguay, una iniciativa que surge de la alianza entre la Unión Nacional de Ciegos del Uruguay (UNCU) y la Universidad de la República (Udelar). El objetivo es ofrecer herramientas que favorezcan la reinserción, el tránsito y la permanencia en el sistema educativo formal de la población con discapacidad visual o baja visión.

Muñoz destacó la importancia de esta iniciativa que, amparada en el Tratado de Marrakech, permite la inclusión social a través del acceso a los bienes y servicios culturales, independientemente de las capacidades. «El objetivo del tratado es que las personas ciegas y con baja visión puedan acceder a la lectura como las personas que no tienen esa dificultad», agregó. «Es imprescindible garantizar la igualdad de oportunidades para todos».

El Tratado de Marrakech, del cual Uruguay es adherente, permite la digitalización del material impreso. Una vez que se reglamente (el decreto ya está en su fase final), se podrá comenzar a utilizar esta plataforma.

Virginia Rodes, coordinadora del Núcleo Interdisciplinario de Recursos Educativos Abiertos y Accesibles (Núcleo REA) de la Udelar, explicó que, en una primera instancia y gracias al financiamiento del Registro de Direcciones de Internet para América Latina y el Caribe (Lacnic), se digitaliza el material impreso para que pueda ser leído por lectores de pantallas accesibles a personas ciegas.

La propuesta pretende, en una primera etapa, contemplar a los jóvenes para que, a través del acceso al material correspondiente al plan de estudios de enseñanza primaria y educación media, puedan culminar sus estudios y tener la oportunidad de comenzar carreras universitarias.

Rodas recordó que, según los últimos datos oficiales (Censo del año 2011), hay en nuestro país 311.000 personas ciegas o de bajas visión, de las cuales 30.000 son niños o jóvenes que concurren a centros educativos.

El evento se realizó en la sala Maestro Julio Castro de la Biblioteca Nacional y participaron, además, el prorrector de la Udelar, Fernando Peláez, el presidente de UNCU, Gabriel Soto, y la gerente de Lacnic.

Publicado el 17/08/17 en Montevideo.com

Lanzan primera Biblioteca Digital Accesible de Uruguay

Uruguay lanzó la primera biblioteca digital dirigida a estudiantes con discapacidades visuales con el fin de generar inclusión social.

El Gobierno de Uruguay lanzó este miércoles la primera Biblioteca Digital Accesible del país, esta plataforma cuenta con más de 500 libros en su mayoría educativos.

Los libros están totalmente digitalizados y son dirigidos a los alumnos de primaria y secundaria con algún tipo de discapacidad visual.

El proyecto surgió por una alianza entre la Unión Nacional de Ciegos del Uruguay (UNCU) y la Universidad de la República (UDELAR) para el desarrollo de la primera biblioteca en el marco del Tratado de Marrakech.

La ministra de Educación y Cultura de Uruguay, María Julia Muñoz, declaró que este es un proyecto importante para generar «inclusión social» por medio del «acceso a los bienes y servicios culturales de todas las persona, cualquiera sea su capacidad».

«En este caso el Tratado (de Marrakech) hace que las personas de baja visión o sin visión puedan acceder a la lectura», dijo la ministra durante el lanzamiento de la Biblioteca Digital Accesible.

El evento inaugural del lanzamiento tuvo lugar en la Biblioteca Nacional de Montevideo, tras el discurso de apertura la ministra también señaló que esperan poner a disposición los libros educativos «lo antes posible», debido a que actualmente el Tratado de Marrakech no está aprobado.

El Tratado de Marrakech permite generar textos accesibles sin necesidad de negociar con cada autor y editorial, expuso Patricia Díaz, integrante del Núcleo Interdisciplinario sobre Recursos Educativos Abiertos.

«La Organización Mundial de la Propiedad Intelectual, en este caso, dio prioridad al derecho a la educación y al acceso a los materiales de estudio antes que al derecho de autor», expresó Díaz.

Díaz dijo que actualmente no se pueden «ingresar usuarios», debido a que la «reglamentación no está aprobada», aunque esperan se apruebe en los próximos «15 días o un mes».

Por su parte, Gabriel Soto, presidente de la UNCU, indicó que, una vez acreditado, el usuario con discapacidad visual podrá buscar en el catálogo de la página el libro que necesite.

Además, Soto subrayó que «todo el material se podrá imprimir en braille en centros específicos». También el texto seleccionado por el usuario se podrá descargar en un formato accesible y reproducirlo, con un lector de pantalla, en su computadora, tableta o celular.

Publicado el 16/08/17 en Telesur