TISE 2016, XXI Congreso Internacional de Informática Educativa Santiago, Chile,  Noviembre 29-30, Diciembre 1 de 2016

EXTENSIÓN FINAL envío de trabajos: Miércoles 24 de Agosto de 2016

ORGANIZA

– Centro de Computación y Comunicación para la Construcción del Conocimiento, C5, Departamento de Ciencias de la Computación, Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas, Universidad de Chile, Santiago, Chile.

LLAMADO A PRESENTAR TRABAJOS

Por vigésimo primer año, el Centro de Computación y Comunicación para la Construcción del Conocimiento, C5, del Departamento de Ciencias de la Computación de la Universidad de Chile, organiza TISE 2016, XXI Congreso Internacional de Informática Educativa.

TISE es un Congreso basado en la investigación que está pensado como un espacio para la presentación, el intercambio y la difusión de experiencias en dos áreas fundamentales: Informática Educativa e Interacción Humano-Computador en el aprendizaje y la cognición.

Este Congreso es de carácter multidisciplinario, donde concurren disciplinas como Ingeniería de Software, Educación, Interacción Humano-Computador, Psicología Educacional, Diseño Gráfico y Telecomunicaciones, entre otros.

Están en el ámbito del Congreso trabajos que impliquen la presentación de resultados de investigación en las siguientes áreas y líneas de trabajo (pero no limitados a ellas):

1. New trends in learning with digital technology: m-learning, 1:1  learning, m-gaming, technology-enhanced learning, Web 2.0 educational resources and tools, game-based learning, t-learning, social networks, augmented reality, virtual reality, learning analytics, massively open online courses (MOOCs), personal learning environments, collective intelligence, the internet of things (IoT), natural user interfaces (NUIs), wearable technology, smart city learning, among others.

2. Human-computer interaction: user-interface design, models, user-centered design,  user experience (UX),  implementation, usability, multi-device environments, HCI applications in different fields, HCI and learning and cognition, HCI for people with special needs, HCI in virtual environments, HCI and the senses, Interacting with audio and haptics devices, I/O devices (displays, tablets, cell phones), HCI experiences, HCI and the brain.

3. eLearning and e-Inclusion: design, platforms and tools, technical models, projects and experiences, impact evaluation and effectiveness.

4. Internet and software for education: models, design, development and evaluation tools, products, uses, applications, learning methodologies and experiences with Internet, impact evaluation and effectiveness.

 

PRESENTACION DE TRABAJOS
Existen tres categorías de artículos para TISE 2016:
– Full Papers
– Short Papers
– Software Educativo/Web Educacional

Los trabajos que se presenten en la categoría “Full Papers”, deben dar cuenta de resultados de investigaciones empíricas o teóricas, avances sustantivos de proyectos en curso, discusiones del estado del arte, análisis de aspectos relevantes, análisis de casos, experiencias implementadas, metodologías, innovaciones y otros productos que alimenten la discusión académica en torno a las áreas y líneas de trabajo de TISE.

Los trabajos pueden estar escritos en castellano, inglés o portugués. Los autores interesados en que su artículo sea considerado para una publicación posterior de los trabajos más destacados, deberán enviar sus trabajos en inglés.

Los trabajos que se presenten en la categoría “Software Educativo / Web Educacional”, deben describir y/o analizar software, demos o sitios Web ya desarrollados y evaluados. Todos los trabajos en esta categoría deben adscribirse a las normas establecidas que se publican en el sitio Web del Congreso. Los autores deben proveer los medios para que los evaluadores examinen los productos de software desarrollados.

Los trabajos que se presenten en la categoría “Short Papers”, deben analizar o describir trabajos de investigación en progreso, trabajos de innovación y especulación en desarrollo, y trabajos con resultados preliminares. Todos los trabajos en esta categoría deben adscribirse a las normas establecidas que se publican en el sitio Web del Congreso. Los trabajos en esta categoría serán presentados como Pósters durante el Congreso.

Todos los trabajos aceptados en TISE 2016 y confirmados vía inscripción de acuerdo con las normas del evento, serán publicados en un CD con ISBN, que será entregado durante el Congreso, y también estarán disponibles en las Actas en la Web. Con posterioridad, se contempla realizar una publicación en inglés en formato de libro editado en una editorial de prestigio con los trabajos mejor evaluados. En forma paralela, un grupo menor de estos trabajos destacados será considerado para una probable edición especial de una revista internacional de prestigio. Se entregará mayor información en posteriores llamados a presentar trabajos. Más informaciones serán entregadas en los próximos llamados a presentar trabajos de TISE 2016.

Cada artículo publicado tiene que tener previamente una inscripción pagada.

Todos los trabajos deben ser enviados en formato Word y seguir las directrices oficiales de ACM Proceedings Format disponible en: http://www.acm.org/publications/proceedings-template

La extensión de los trabajos en la categoría “Full Papers” se limitará a 12 páginas. Los trabajos en la categoría “Software Educativo/Web Educacional” tendrán una extensión máxima de 6 páginas. Los trabajos en la categoría “Short Papers” tendrán una extensión máxima de 6 páginas.

Todas las propuestas deben ser anónimas, sin el nombre de los autores y el nombre de la institución de los autores. Estos datos sólo deben ser incluidos en los ítems respectivos del formulario de presentación.

Las postulaciones deberán hacerse electrónicamente utilizando el sistema de gestión de conferencias Easychair, que estará disponible en el sitio web www.tise.cl. La evaluación de los trabajos estará sujeta al cumplimiento estricto de estos requerimientos.

La aceptación o rechazo será notificada a los autores por correo electrónico.

FECHAS IMPORTANTES
– 2 de Mayo de 2016: El sistema de envío de trabajos está disponible.
– 24 de Agosto de 2016: Fecha límite para el envío (upload) de Full Papers, Software Educativo/Web Educacional y Short Papers.
– 26 de Septiembre de 2016: Notificación de aceptación o rechazo de trabajos.
– 10 de Octubre de 2016: Envío versiones finales de los trabajos aceptados en las categorías de Full Papers, Software Educativo/Web Educacional y Short Papers. Etapa obligatoria para todos los trabajos, con y sin correcciones
– 29, 30 de Noviembre y 1 de Diciembre de 2016: Realización del Congreso

INFORMACIONES
tise@c5.cl
www.tise.cl

Universidad de Chile, C5-DCC,
Fonos: +56-22 978 0502, +56-22 978 0510

Se creará la primera Biblioteca Digital Accesible de Uruguay

El proyecto Biblioteca Digital y Accesible (BIDYA) surge de una alianza entre la Unión Nacional de Ciegos del Uruguay  (UNCU) y la Universidad de la República (UDELAR) con el objetivo de desarrollar la primera Biblioteca Digital Accesible en el marco del Tratado de Marrakech. Esta alianza se orienta a favorecer el acceso en formatos accesibles a los textos de estudio por parte de personas con discapacidad visual.

La Biblioteca permitirá la creación de un sistema de digitalización de libros y su puesta a disposición en línea a través de un repositorio de libros y otros materiales en formatos accesibles. La misma será implementada por el Núcleo de Recursos Educativos Abiertos y Accesibles de la UDELAR (Núcleo REAA). BIDYA fue una de las tres propuestas aprobadas entre más de 500 de toda la región, que se presentaron a la subvención del Programa FRIDA financiadas por el IDRC.

La Unión Nacional de Ciegos del Uruguay (UNCU), integrante del Núcleo REAA, fue la institución responsable de presentar el proyecto al fondo. Este programa tienen como objetivo brindar apoyo financiero a proyectos de investigación e iniciativas innovadoras que buscan explorar el potencial de las tecnologías de la información y la comunicación para promover el desarrollo social y económico de la región, y el acceso a internet.

El objetivo principal de BIDYA es ofrecer herramientas que favorezcan la reinserción, tránsito y permanencia en el sistema educativo formal, de la población con discapacidad visual o baja visión, garantizando la igualdad de oportunidades.

En la educación media la tasa de abandono promedio de la población con discapacidad visual supera el 78%. Acceden a la educación media cerca del 80% de los/as jóvenes con discapacidad visual, pero sólo el 20% culmina sus estudios secundarios, y apenas el 12% ingresa a la educación terciaria y/o universitaria.

La escasa disponibilidad de material de estudio en braille, audio, soporte electrónico o caracteres ampliados es una de las mayores dificultades con que se encuentran aquellos/as estudiantes con discapacidad visual insertos en el sistema educativo.

El proyecto BIDYA esta enmarcado en el Tratado de Marrakech, que exige, con estatus de ley, facilitar el acceso a las obras autorales en formatos como el Braille, letra grande y audiolibros para personas ciegas, con discapacidad visual o con otras dificultades para acceder al texto impreso. Al momento ya cuenta con la ratificación de 31 países de los cuales Uruguay fue el primer país Latinoamericano en ractificarlo.

El Tratado exige a las partes contratantes la modificación de sus legislaciones a los efectos de permitir la reproducción, la distribución y la puesta a disposición del público de obras publicadas en formato accesible sin ser necesaria la autorización de los titulares de derechos de autor.

En la Biblioteca se alojarán en una primera etapa los textos de estudio de enseñanza primaria y media digitalizados en acuerdo con la Biblioteca Central de Secundaria. Posteriormente, en una segunda etapa, se continuarán incorporando nuevas colecciones de acuerdo a las necesidades de la población objetivo, en particular aquellas que favorezcan el acceso y permanencia en la educación superior.

Las líneas de trabajo de BIDYA y sus responsables dentro del Núcleo REAA son:

  • Desarrollo del sistema que soporte BIDYA, (software DSpace), a cargo del Grupo SIS del INCO, FING, UDELAR
  • Desarrollo de una metodología de digitalización y publicación, a cargo de UNCU (RedMate)
  • Desarrollo de las estrategias de adopción de BIDYA, a cargo de ProEVA, CSE, UDELAR.

Biblioe¡tea

 

BIDYA es un proyecto que cuenta con la subvención del Programa FRIDA-IRDC.

 

Cursos virtuales accesibles de discapacidad y derechos humanos

El Programa Nacional de Discapacidad del Ministerio de Desarrollo Social (Pronadis) que integra el Núcleo REA está realizando a través de nuestro EVA  Accesible , la tercera edición de una serie de cursos accesibles sobre discapacidad y derechos humanos. La primera fue dirigida a empleados MIDES, la segunda a participantes del programa de voluntariado nacional  y esta tercera edición a funcionarios de todos los ministerios y organismos del Estado. Este curso se enmarca en el Plan Nacional de Acceso a la Justicia y Protección Jurídica de las Personas en Situación de Discapacidad, aprobado por Resolución Presidencial de fecha 14.09.2015.

 La presente certificación en Discapacidad y Derechos Humanos tiene como objetivo la sensibilización y formación en la temática de la discapacidad y el acceso a la justicia con el fin de contar con funcionarios públicos, docentes, representantes de las Organizaciones de la sociedad civil de personas con discapacidad y público en general con una visión renovada de la situación de las personas con discapacidad que le permitan a éstas una plena inclusión en la sociedad. En esta oportunidad se realizarán 3 cursos consecutivos de iguales características y cada organismo tendrá 12 cupos totales.

El proyecto Biblioteca Digital y Accesible (BIDYA) consiguió apoyo del programa FRIDA-IRDC

El proyectoCaptura de pantalla 2016-06-28 a la(s) 18.47.11 que llevará a cabo el Núcleo de Recursos Educativos Abiertos y Accesibles (Núcleo REA) tendrá financiación del Programa FRIDA-IRDC y propone intervenir sobre algunos de los factores involucrados en los trayectos educativos de niños, niñas, adolescentes y jóvenes con discapacidad visual. El mismo será coordinado por la Unión Nacional de Ciegos del Uruguay (UNCU), integrante del Núcleo REA.

El objetivo principal es ofrecer herramientas que favorezcan su reinserción, tránsito y permanencia en el sistema educativo formal garantizando la igualdad de oportunidades. La escasa disponibilidad de material de estudio en braille, audio, soporte electrónico o caracteres ampliados es una de las mayores dificultades con que se encuentran aquellos/as estudiantes con discapacidad visual insertos en el sistema educativo.

La propuesta de trabajo de BIDYA consiste en la creación de un sistema de digitalización de libros y su puesta a disposición en línea a través de un repositorio de libros y otros materiales en formatos varios. La Biblioteca Digital Accesible permitirá el acceso universal sin distinción geográfica, barreras físicas, ni restricciones de desplazamiento.

Curso – Datos Abiertos como Recursos Educativos Abiertos


curso Datos Abiertos como Recursos Educativos Abiertos

Proyectar – Explorar – Narrar
5,6 y 7 de julio – Facultad de Ingeniería, UDELAR

A pesar de que las universidades son las principales productoras de datos científicos y aunque docentes y estudiantes son usuarios de los datos producidos por los gobiernos, el uso de datos abiertos aún no ha omado el mismo impulso en la educación, en comparación con el éxito que han tenido en la sociedad civil o a nivel gubernamental

El curso busca brindar conocimientos que permitan generar recursos educativos abiertos multidisciplinarios, centrados en los datos abiertos como herramientas para construcción de conocimiento crítico.

Durante los tres días se capacitará en diferentes técnicas que permiten recuperar, seleccionar, analizar, graficar datos y comunicar los resultados de las investigaciones y se tratarán las siguientes temáticas:

– Recuperación y selección de datos abiertos
– Extracción y minería de datos abiertos
– Análisis de datos abiertos
– Graficación de datos abiertos
– Periodismo de datos.

Al final del curso, los participantes podrán desarrollar guías didácticas y actividades de aprendizaje que faciliten:

– Identificar problemas reales que pueden ser resueltos por los estudiantes
– Identificar portales de datos que pueden ser utilizados en las actividades previstas
– Identificar y describir los retos a los que los estudiantes se pueden enfrentar y desarrollar estrategias para superarlos
– Proporcionar materiales de formación para los estudiantes incluyendo guías de  uso para los sistemas que tendrán que usar para analizar los datos
– Apoyar la gestión de grupos de investigación para que los estudiantes trabajen en equipo.
– Apoyar a los de estudiantes en comunicar efectivamente los resultados de sus estudios

Dictado por:
– Dr. Javiera Atenas, Open Knowledge, University College London, Reino Unido. Descargar CV
– Mst Chiara Ciociola, Coordinadora de A Scuola di OpenCoesione, Italia. Descargar CV

Colaboran:
Lic. Manuel Podetti, ProEVA, Núcleo REA, Universidad de la República, Uruguay. Descargar CV

Agenda:

Jornada Temáticas Actividades
Día 1:

Proyectar

05/07/16

De 09:00 a 18:00 hs.

Introducción a los datos abiertos

Introducción a la búsqueda, selección y recuperación de datos abiertos

Introducción los portales de datos abiertos

Introducción al scrap y minería de datos abiertos

Búsqueda de datos abiertos en distintas temáticas

Creación de un archivo colectivo de portales de datos abiertos

Ejercitación en el uso de tábula y tableau para extraer datos desde PDFs

Día 2 : Explorar

06/07/16

De 09:00 a 18:00 hs.

Introducción al análisis de datos abiertos

Introducción a la graficación de datos
Introducción a la visualización de datos

Ejercicio colaborativo en la creación de hojas de cálculos con datos en diferentes formatos y de diferentes fuentes

Ejercicio de análisis de datos
Ejercicios de graficación de datos

Día 3: Narrar

07/07/16

De 09:00 a 18:00 hs.

Introducción a las técnicas de periodismo de datos

Introducción a la técnica de storytelling

Taller de creación de guías didácticas para la inclusión de datos abiertos como herramientas docentes.

Ejercicio de narración de los resultados utilizando técnicas periodismo de datos

Creación colaborativa de guías y actividades educativas para el uso de datos abiertos en la docencia

Presentación de las guías creadas por los participantes y discusión final

EL CURSO ES GRATUITO DE ACCESO LIBRE PREVIA INSCRIPCIÓN,
CON CUPOS LIMITADOS

INSCRIPCIÓN AL CURSO

Forma de evaluación:

Reporte de lo aprendido durante el curso, este reporte debe incluir planes docentes y guías prácticas para estudiantes

Organiza: la Facultad de Ingeniería (FING), el Núcleo Interdisciplinario de Recursos Educativos Abiertos y Accesibles (Núcleo REA),  el Programa de Entornos Virtuales de Aprendizaje (ProEVA) de la UDELAR y el Centro de Posgrados y Actualización Profesional en Informática (CPAP), de FING.

Apoya: Iniciativa Latinoamericana de Datos Abiertos (ILDA)

Conocimiento previos:  Conocimientos básicos de uso de planilla de cálculos

De contar con computadora se recomienda traerla al curso.

Orientado a: docentes y estudiantes avanzados de todas las áreas de conocimiento

Inscripciones  Centro de Posgrados y Actualización Profesional en Informática (CPAP)

Debate público sobre reforma de Ley de Derechos de Autor

Este lunes 9 de mayo de 10 a 18 horas se realiza en el Paraninfo de la Universidad un debate público sobre la reforma de Ley de Derechos de Autor Nº 9.739, que introduce excepciones y limitaciones para fines educativos, de investigación y bibliotecas. El objetivo del debate es generar un espacio de intercambio de información y puntos de vista sobre esta temática de interés público.

Han sido invitados a participar como expositores representantes de la Asociación General de Autores del Uruguay (AGADU), la Cámara Uruguaya del Libro (CUL), la Federación de Estudiantes Universitarios del Uruguay (FEUU), el Fondo de Cultura Universitaria (FCU), la Asociación de Bibliotecólogos del Uruguay (ABU), el Consejo de Derecho de Autor (CDA), el Programa de Entornos Virtuales de Aprendizaje (ProEVA), el Repositorio COLIBRI, la Asociación de Docentes de la Udelar (ADUR), la Subcomisión Sectorial de Propiedad Intelectual de la Udelar, Creative Commons Uruguay y la Red de Sellos Independientes.

Agenda

10 a 12 hs
Ronda de Presentación
12 a 14 hs
Corte
14 a 16 hs
Debate en base a dos preguntas
16 a 18 hs
Ronda de conclusiones
18 hs
Cierre

Moderadores: Pilar Teijeiro (TV Ciudad) y Facundo Franco (La Diaria)

Organiza: Pro Rectorado de Enseñanza de la Udelar.

Participación: Abierta a todo público

Difunda la invitación

Texto propuesto de reforma de la Ley de Derechos de Autor

2º Reunión del Núcleo REA

Se desarrolló en el Espacio Interdisciplinario de la UDELAR, una reunión del Núcleo de Recursos Educativos Abiertos y Accesibles, con la participación de las organizaciones sociales que integran el Núcleo.

En la misma participaron representantes del Ministerio de Desarrollo Social (MIDES), de la Unión Nacional de Ciegos del Uruguay (UNCU) y de Creative Commons Uruguay. Por la UDELAR participaron representares de la Facultad de Ingeniería, de la Comisión Sectorial de Enseñanza, de la Facultad de Información y Comunicación y de la Facultad de Ciencias Sociales. En la misma se planifico las acciones que se llevarán a cabo durante el año.

Desafíos y Perspectivas de la Educación Abierta

Con el objetivo de formar y sensibilizar en la temática de Recursos Educativos Abiertos se invita a participar de la conferencia: “Desafíos y Perspectivas  de la Educación Abierta”.

La misma será realizada por el Prof. Rory McGreal, Director de la Cátedra UNESCO/COL/ICDE de Recursos Educativos Abiertos de la Universidad de Athabasca, Canada y  profesor del Centro Educación a Distancia de la misma Universidad . Es, además, co-editor de The International Review of Research in Open and Distance Learning (IRRODL).

El evento se llevará a cabo el 16 de febrero a las 18:00 horas, en el salón 26 (1º piso) de la Facultad de Derecho de la Universidad de la República, con acceso libre y gratuito previa inscripción y contará con servicio de traducción simultánea.

La conferencia es organizada por el Núcleo de Recursos Educativos Abiertos y Accesibles y el Programa de Entornos Virtuales de Aprendizaje de la Udelar, Planeamiento Educativo del Consejo de Formación en Educación, el Plan Ceibal y Creative Commons Uruguay.

Curso de Verano sobre Educación Abierta

El 15 y 16 de febrero se llevará a cabo en el Espacio Interdisciplinario de la Universidad de la República el curso sobre Educación Abierta a cargo de Rory McGreal. El mismo tratará sobre la importancia de la educación abierta, en que consisten los recursos educativos abiertos y como se diseñan.

El evento orientado a docentes y a estudiantes de formación docente, es organizado por el Núcleo de Recursos Educativos Abiertos y Accesibles y el Programa de Entornos Virtuales de Aprendizaje de la Universidad de la República, Planeamiento Educativo del Consejo de Formación en Educación y el Plan Ceibal.

Rory McGreal es director de la Cátedra UNESCO/COL/ICDE de Recursos Educativos Abiertos y profesor del Centro Educación a Distancia de la Universidad de Athabasca en Alberta, Canada. Además es co-editor de The International Review of Research in Open and Distance Learning (IRRODL).

SE HA COMPLETADO EL CUPO

Espacio Interdisciplinario – UDELAR
(José E. Rodó 1843 esq. Frugoni)
Espacio Interdisciplinario – UDELAR
(José E. Rodó 1843 esq. Frugoni)
15/02/2016 16/02/2016
9:30 Acreditaciones
10:00 – 12:00 Why OER?:

– What are Open Educational Resources (OER)?

– Are OER really free?

– How open is an open licence?

– Who will guarantee the quality of OER?

– How can education benefit by harnessing OER?

– Does use of OER preclude use of commercial content?

– What policy changes are needed for institutions to make more effective use of OER?

– Where do I find OER?

Open Learning Design:

– Assembling OER

– OER development principles

– Agile learning design (ALD)

– Agile manifesto

12:00 – 14:00 Corte Cierre
14:00 – 16:00 Why Open Online Learning?

– Economic/societal background

– Digital World

– Educational creationism

– No significant difference

– The educational challenge for 21st Century

– Virtual mobility